2017年高考將于6月7日至9日開考，2017年浙江高考語文試題及答案將在考試之后公布。來回顧2015年的試題及答案吧。

一、語言文字運用(共24分，其中選擇題每小題3分)

1.下列詞語中加點字注音全部正確的一項是

A.糾葛(gé)瓜蔓(màn)牛皮癬(xuǎn)為(wèi)虎作倀

B.愜(qiè)意覬(jì)覦蒙(mēng)蒙亮抵(zhǐ)掌而談

C.諂(chǎn)媚壓軸(zhóu)一溜(liù)煙間不容發(fā)(fà)

D.豆豉(chǐ)箴(zhēn)言軋(zhá)馬路開門揖(yī)盜

2.下列各句中，沒有錯別字的一項是

A.風電屬于綠色清潔能源，行業(yè)主管部門和相關(guān)企業(yè)不能墨守成規(guī)，應該把握機遇，發(fā)揮我國幅原遼闊、風能資源豐富的優(yōu)勢，大力發(fā)展風電。

B.許多造詣不能與他媲美的人早已聲名雀起，他卻仍然不急不躁，保持著藝術(shù)家應有的淡泊與執(zhí)著，相信自己終究會躋身真正的大師行列。

C.為了抑制城市機動車數(shù)量的快速膨脹，某市實施限牌新政，規(guī)定參與搖號競價的申請人必須持有駕照，這一門檻絆住了7萬多人。

D.活根吸水與花莖泡水養(yǎng)出來的花，乍看似無二致，但一段時間后命運迥異：一個讓你忍不住精心澆灌，另一個新鮮過后被棄若蔽屣。

3.下列各句中，加點詞語的運用不正確的一項是

A.在席卷全球的金融危機中，連那些科班出身的經(jīng)濟學博士都被趕出華爾街，到地鐵賣熱狗去了，何況他這個半路出家的?

B.在外打拼數(shù)十年后，他回到了家鄉(xiāng)，用省吃儉用的結(jié)余捐建了一所希望小學，為發(fā)展當?shù)氐慕逃�事業(yè)奉獻了拳拳愛心。

C.長期以來，殺蟲劑、除草劑、增效劑等各種農(nóng)藥所導致的污染，嚴重侵害著與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民息息相關(guān)的城市環(huán)境與市民生活。

D.在熱心公益蔚然成風的今天，百名青年在某市首屆成人禮活動中，以無償獻血作為自己成長的見證，體現(xiàn)了當代青年的責任感。

4.下列各句中，沒有語病的一項是

A.只有當促進藝術(shù)電影繁榮成為社會共識，從源頭的創(chuàng)作方到末端的受眾方的各環(huán)節(jié)都得到強有力的支持，藝術(shù)電影才能真正實現(xiàn)飛躍。

B.據(jù)說當年徽州男人大多出外經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。

C.工作之余，大家的閑談話題脫不開子女教育、住房大小、職務升遷，也照樣脫不開為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價高低吐槽發(fā)聲。

D.我國重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴格的監(jiān)管、更嚴厲的處罰、更嚴肅的問責，切實保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴食品安全法”。

5.填入下面空缺處的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

我需要清靜……最好去處是到個廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，。雨季來時上面長了些綠絨似的苔類。雨季一過，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開著小小藍花白花，有細腳蜘蛛在旁邊爬。

A.陽光和雨露把這石頭漂白磨光了B.這石頭被陽光和雨露漂白磨光了

C.陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D.這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的

6.古人有名有字。名與字意義上往往有聯(lián)系，或同義，或反義，或相關(guān)，如岳飛字鵬舉，意思是鯤鵬高飛。給下面的人名取字，并說明字與名的意義關(guān)聯(lián)。(各不超過25字)(4分)

(1)陳璋，字，說明：(2分)

(2)孫冠群，字，說明：(2分)

7.閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。(5分)

(1)給圖表擬一個標題。(不超過25字)(2分)

(2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。(不超過40字)(3分)

二、現(xiàn)代文閱讀(共29分，其中選擇題每小題3分)

一閱讀下面的文字，完成8?10題。(9分)

內(nèi)部言語并不是外部言語的內(nèi)在方面??它本身是一種功能。他仍然是一種言語，也就是說，與詞語相聯(lián)結(jié)的思維。但是在外部言語中，思維是由詞來體現(xiàn)的，而在內(nèi)部言語中，隨著詞語產(chǎn)生思維，詞語就消亡了。內(nèi)部言語在很大程度上是用純粹的意義來思維的。它是一種動態(tài)的、轉(zhuǎn)移的、不穩(wěn)定的東西，在詞和思維之間波動著，而詞和思維或多或少是穩(wěn)定的，或多或少描繪了言語思維的組成成分。只有在考察了言語思維的下一層面以后(這是一個比內(nèi)部言語更加內(nèi)在的層面)，才能理解言語思維的真正性質(zhì)和位置。

這個層面就是思維本身。每種思維都創(chuàng)造了一種聯(lián)結(jié)，完成了一種功能，解決了一個問題。思維的流動并不同時伴隨著言語的展開。這兩個過程不是同一的，在思維單位和言語單位之間也不存在刻板的一致性。當一種思維過程流產(chǎn)時??如陀思妥耶夫斯基指出的，當一種思維“不再進入詞語”時，這種情況尤其明顯。思維有其自己的結(jié)構(gòu)。因此，從思維向言語的過渡并非易事。

思維和言語不一樣，思維并不是由彼此獨立的單位所組成。當我想與別人交流下面的，即今天我見到一名赤足的男孩身穿藍襯衫沿著街道奔跑，我并不把其中每個項目(item)分別對待：即男孩、襯衫、襯衫的藍顏色、他的奔跑、不穿鞋子等。我把所有這一切在一次思維中構(gòu)想出來，但是表述時卻用分別開來的詞語。一個講話者往往要花幾分鐘時間才能將一個展現(xiàn)出來。在講話者的心中，整個思維是立刻呈現(xiàn)的，但是在言語中它必須一個項目一個項目地相繼展開來。我們可以把思維比作一朵烏云灑下一陣詞的雨點。由于思維在言語中沒有它的自動對應物(automaticcounterpart)，因此從思維向言語的過度必須通過意義。在我們的言語中，始終存在著隱藏的思維，即潛臺詞。由于從思維向言語的直接過渡是不可能的，因此始終存在思維不可表達性的悲哀：