《中國民辦教育發展報告2015》日在北京師范大學發布。報告顯示，民辦高校學生有一定創業信心，但面對創業市場，知識儲備明顯不足。

報告數據顯示，全國民辦高校學生中“有信心”和“很有信心”創業的比例分別達到32.7%和5.7%，但創業知識儲備明顯不足，認為知識“夠用”和“非常夠用”的學生僅占9.7%，38.1%的學生認為創業知識“欠缺”，10.3%的學生認為“很欠缺”，兩者相加接受訪學生的半數。

報告由中國民辦教育研究院院長周海濤、中國教育學會會長鐘秉林共同編制，聚焦民辦高校師生發展，分析民辦高校學生和教師發展的新特點和新趨勢。“黨和國家高度重視青年學生在‘雙創’中的主力軍作用，報告聚焦民辦高校師生發展熱點和難點問題，旨在摸清實情、提出實策。”鐘秉林說。

報告發現，民辦高校學生群體的創業認知情況各不相同。其中，男生創業自信度和知識儲備量都高于女生；農村和城鎮學生創業自信度高于地級市、省會城市和直轄市學生，但創業知識儲備量低于省會城市和地級市學生；家庭經濟水很富裕和富裕學生創業自信度和創業知識儲備量都較高；專科生創業自信度和創業知識儲備量都高于本科生。

周海濤認為，民辦高校學生的創業認知情況，直接影響著他們的整體創業水。從絕對數量上看，2015年我國民辦高校在校生有6109013人，占普通本專科學生總數的23.27%，占比已接四分之一。對民辦高校學生創業認知情況的持續監測，有利于準確把握大學生群體的“雙創”動態，有利于為政策制定和調整提供大數據支持。

報告認為，大學生創業知識儲備不足與學生創新素養水不高有關。創新素養是大學生創業的基礎，包含冒險性、好奇性、挑戰性和想象力4個測量指標。數據顯示，全國民辦高校學生創新素養均值為3.49，在指標指數（1?5）中均值較低，學生創新素養能力有待提高。值得關注的是，學生想象力均值為3.32，在指標體系中均值最低，還有提升空間。報告建議，民辦高校應打破傳統的人才培養模式，在學時、學制、課程設計、教學方式、方法及考核形式等方面進行系統探索和創新，形成優勢，激發學生創造欲望，提高學生創新、創業能力。