兩會關于職業教育政策,2017年全國兩會關于職業教育提案解讀
“中國制造2025”是我國制造業一個綱領性的文件，提出了我國要從制造業大國邁向制造業強國的目標。然而，目前我國制造業生產一線高技能人才的短缺，是實現“中國制造2025”的瓶頸。如何破解這個瓶頸，成為今年兩會熱議的話題。
據了解，我國制造業高級技工短缺。在我國7000萬產業工人中，只有1/3是技術工人，其中初級工占到了60%，中級工35%，高級工僅為5%。而德國高級工的比例為35%-40%。從學歷上看，德國等先進工業國家很多本科畢業的一線工人，而我國本科畢業的一線工人數量很少。
對此，全國人大代表嚴誠忠認為，應該有更多高校向應用技術大學轉型，培養更多的本科應用型人才�！皯眯捅究埔詬湫碌谋究粕R結構和技能培養的模式與機制造就一代新型人才。這是值得稱道與為之搖旗吶喊的！”嚴誠忠認為，應用型大學的發展要跳出一些桎梏，比如“仿名�！�、“沿襲985、211標桿”等，要走校企合作、課堂與職場銜接、課程開發與產業需求相融通的創新與發展之路。
嚴誠忠的這個建議與徐小代表的想法可謂不謀而合，來自產業一線的徐小代表認為，職業人才的培養一定要校企結合。“首先在專業設置上，有關部門應深入調研，做好市場研究，要具有前瞻性�！毙煨≌J為，一些職業學校理論課的設置沒有問題，但在實踐上卻與企業的實際需要脫節嚴重。“老師應該多來企業看看，學生也應多到企業實踐、實，多接觸前沿技術。盡量縮短進入企業工作后的‘適應期’�！绷硗�，徐小表示，校企結合還可以把高校的科研成果與企業的實際需求相結合，這樣既降低了企業自身的研發成本，又可以加速高校科研成果的轉化。
全國政協委員孫太利則認為，人才是建設制造強國的根本。缺乏高技能操作人才，即使有再好的設計、圖紙，也難以轉化為產品。德國等制造業強國的經驗說明，支撐制造業發展，需要大力發展職業教育，培養大量經過技能培訓的高素質勞動者�！笆濉逼陂g，要實現“中國制造2025”的目標，應將培養生產一線高技能操作人才，作為一項中長期戰略發展任務，實施職業教育與“中國制造2025”戰略對接。
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