年來，優質生源的外流、優秀教師的外調讓四川內江這座曾經的川東南“教育重鎮”有些黯淡，老百姓迫切呼喚重塑教育形象，提升教育品質。　

最兩年，內江市通過多項舉措充實教師隊伍，提高教師整體素質，努力提高教育教學水。“教育是人的事業，最寶貴的人力資源就是教師。當教師隊伍得到穩定、整體素質得到提升，教育質量的提升就是一個靜待花開、水到渠成的過程。”內江市教育局局長龔洪貴說。　

資深校長再回爐當學生　

最兩年，年五旬的隆昌二中校長郭堅又“規規矩矩”當了一回學生。2013年8月，內江市啟動了為期兩年半的中學校長高級研修班，全市60名高完中校長參加，再次回爐學習深造。　

“研修班是我市提升學校干部領導能力的一記‘重拳’，此前從未有過。”龔洪貴介紹，研修內容包括基礎教育改革與發展、教育法學等12門必修學科，“所有學員每月集中4天學習研討，嚴格考勤”。　

截至2015年10月，內江市已聘請了北京師范大學、日本早稻田大學等大學的12位博士生導師、教授前來為校長們授課。　

經過兩年來的學習，校長們的管理、教育理念和實踐能力大有改觀。“剛入學時的‘校長論壇’，每位校長的發言要么局限在自己學校做的瑣碎措施，要么就生搬硬套一些教育理論。而最的論壇上，每位校長再談到教學、德育、安全、后勤等內容時，理論和眼界都上了一個臺階。”郭堅說。　

期，內江市又啟動了優秀青年校長推薦培養工程。全市共推薦出35名優秀青年校長，對他們進行兩年左右的專業理論培訓，并通過外派掛職、國內培訓、國際訪學等途徑，全面提升校長的教育管理能力。　

每年兩次嚴格考評教師　

“剛到學校，不知道怎么與孩子們相處，舍不得責備他們，后來發現，幼兒教育除了愛，還需要藝術，當孩子犯了錯，就要及時指出，并耐心地糾正。”說這話的是內江一幼的老師余笑路。2008年入職的她，已經是該園的保教部副主任兼團支部書記。　

余笑路的快速成長，得益于內江一幼對年輕教師“激動?迷茫?困惑?釋然”4個階段的園本培訓。內江一幼園長梅紅介紹，該園53名專任保教員，均年齡只有32歲，其中33名都是2007年至今面向社會公招的年輕教師。　

“這么多新老師，如果不培訓，孩子的保教質量得不到保證，隊伍也無法穩定。”在梅紅的推動下，內江一幼在新老師成長的各個階段展開有的放矢的培訓，如剛入職時帶她們參觀榮譽室，分享前輩的碩果，樹立職業榮譽感和歸屬感；工作三四年，進入職業困惑和倦怠時，就指導她們建立個人的“專業成長檔案”、舉辦勵志講座，提升職業幸福感等。　

內江一幼的實踐是內江市嚴格教師隊伍管理、提升教育教學質量的縮影。內江市教育局人事科科長王曉英介紹，每年，全市所有學校校長將接受年終和學年度兩次考評。年終由校長對全校教職工述職，接受教職工民主評議；學年度聘請教育專家對校長年度履職情況進行評議定級，考核情況將作為校長培訓提升、交流提拔的重要依據。　

而對普通教師，內江市則實行全員合同管理制。“所有教師，無論特級教師還是新入職教師，都要簽訂年度聘用合同，承擔相應的工作，履行相應的義務。”龔洪貴介紹，很多教師評上高級職稱后，就有了“船到橋頭人到站”的懈怠，聘用合同給他們上了一道“緊箍咒”，“規定了站講臺、上公開課、完成課題等工作量”。　

重金聘任高學歷人才

農村學校普遍缺乏音、體、美等藝體學科教師的現象在內江市有了明顯的緩解。2015年，該市面向社會公開招考教師638名，其中音樂、體育、美術等學科教師就有156名。　

花大力氣補充教師隊伍、引進高素質人才是內江市委、市政府優先發展教育的重要體現。年底，該市66所中小學分別前往四川師大、西南大學、東北師大等師范高校考核招聘優秀教育人才，共簽約招聘優秀碩士研究生72名。　

2015年，內江市再推出“甜城英才”計劃，為內江職院、川南幼專這兩所高校考核遴選高端、緊缺學科教育人才32名，并給予每人10萬元獎勵，以留住他們長期從教。　

“高學歷、高素質教育人才的引進，為我市基礎教育和高校的專業發展起到重要引領作用。人們看到了內江教育重振提升的信心。”龔洪貴表示。　

為穩定教師隊伍，內江市加大了對教師、特別是農村偏遠教師的補助與激勵。按照學校偏遠程度不同，每名鄉村教師獲得每月56元至336元的生活補貼；度便有17642名農村教師受益，共計發放2402.8萬元。而對到農村支教任教的城區教師，評職稱時給予優先考慮，49名有農村支教經歷的教師晉升了中、高級職稱。　

“我市充分考慮每位教師評職晉級的實際，對全市符合中級職稱評定條件，且五年之內就到達退休年齡的老教師進行統計，調劑全市富余崗位，幫助解決評職需求。”龔洪貴介紹，2008年至今，全市已解決了800名教師的評職難題。（記者劉磊）