大多數(shù)人印象中對于上小學以前的日子，一般是孩子之間嬉戲打鬧的時光，即使如今大多數(shù)孩子都會接受幼兒園的學前教育，但似乎大家也沒有十分重視這一階段的學習。而一項牛津大學的最新研究顯示，接受過學前教育的孩子未來將在學術(shù)能力方面更有優(yōu)勢。事實證明，接受學前教育是非常有必要的，最關(guān)鍵的是，孩子很有可能會在這個時候愛上學習。

牛津大學的一項研究顯示，接受過學前教育的孩子未來上AS-levels(AS-level即英國高中課程A-Level的第一年)的可能性比沒有接受過早教的孩子大兩倍。

該研究顯示在幼兒園進行過學前教育的孩子大多會上四門及以上的AS-levels課程，大大超過了沒有接受過學前教育的孩子，這表明接受過學前教育的孩子最終會更多地以學術(shù)優(yōu)勢走進大學。

學前教育學校，也就是幼兒園，是為五歲以下的兒童提供小學預備和早教課程。

研究人員發(fā)現(xiàn)，五歲前在家唱童謠，識字母，閱讀，玩數(shù)字游戲，或者去參觀圖書館的孩子，會在A-level上拿到更好的成績。

這項研究是作為EPPSE（有效的學前、小學和中學教育項目）最新報告的一部分被刊登出來的。它調(diào)查了3000個3~18歲的孩子的學術(shù)成就，以調(diào)查影響孩子學術(shù)成績的因素到底有哪些，特別是學前教育和孩子早年受到的家庭環(huán)境的影響。

PamelaSammons是牛津大學教育部的首席研究員，他說：“我們的研究結(jié)果表明，學前教育可以幫助孩子在學校做得更好，以及參與更多高級水測試。這一點很重要，因為AS和A-level的課程是進入大多數(shù)大學的首要條件。”

“我們的研究表明，5歲以下的孩子在家接受的教育對他們未來的學術(shù)成績有著很重要的作用。不幸的是，并非所有的父母都懂這一點，對兒童來說，學前教育是非常重要的。我們的研究結(jié)果表明，在幼兒園的投資是有意義的，是能得到回報的，特別是對于那些來自貧困家庭的兒童而言。”

KathySylva，牛津大學教育心理學的教授也參與了這項研究，他補充說：“我們認為高質(zhì)量的早期教育能使孩子更有效地學不僅是字母和數(shù)字。高質(zhì)量的教育會使孩子愛上學習。”

一個有影響力的保守派團體說，在孩子三歲以前，如果父母沒有把孩子送到幼兒園進行學前教育，那么這些父母就不應該領(lǐng)用兒童補助金。

BrightBlue表示，之所以提出這樣的建議是為了確保弱勢兒童能夠接受學前教育，為這些孩子上小學做好準備。這樣的懲罰應該同樣適用于沒有讓孩子接受免費學前教育的父母。

部長們表示，他們將增加免費學前教育時間，未來會增至一周30個小時。一個兒童慈善機構(gòu)去年的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三年來，由于預算削減了8億3千萬英鎊，許多的早教中心面臨倒閉