本報(bào)訊我國(guó)有2億多兒童青少年，其心智健康發(fā)展關(guān)系到家庭幸福、社會(huì)和諧以及我國(guó)未來(lái)的國(guó)民素質(zhì)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。解析兒童青少年腦發(fā)育的規(guī)律與學(xué)習(xí)能力發(fā)展的機(jī)制，是有效促進(jìn)和提升兒童青少年心智健康發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，也是家庭和全社會(huì)共同關(guān)注的科學(xué)問(wèn)題。

兒童青少年發(fā)展研究是北京師范大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。由北師大認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室舒華教授領(lǐng)銜的研究團(tuán)隊(duì)，正在就兒童青少年腦發(fā)育與學(xué)習(xí)能力發(fā)展的機(jī)制開展三個(gè)方面的研究，包括：兒童腦學(xué)習(xí)與記憶的一般規(guī)律研究，從根本上革新傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式；兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特殊規(guī)律研究，促進(jìn)語(yǔ)言與閱讀障礙的早發(fā)現(xiàn)與早干預(yù)；情緒與社會(huì)行為問(wèn)題對(duì)兒童腦發(fā)育的影響研究，為兒童的腦與心理健康保駕護(hù)航。

在北京市“腦科學(xué)專項(xiàng)”的支持下，北師大將聯(lián)合北京大學(xué)第六醫(yī)院通過(guò)融合多模態(tài)腦成像、多領(lǐng)域認(rèn)知行為評(píng)測(cè)、基因測(cè)查等技術(shù)，收集大規(guī)模的兒童青少年樣本的腦、行為、遺傳與環(huán)境數(shù)據(jù)，建立北京市兒童青少年腦發(fā)育研究的行業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。在此基礎(chǔ)上，開展兒童青少年腦發(fā)育與學(xué)習(xí)能力發(fā)展的機(jī)制研究。通過(guò)對(duì)該問(wèn)題系統(tǒng)持續(xù)的研究，有望在以下方面取得重要突破??

深入揭示腦發(fā)育與學(xué)習(xí)記憶能力發(fā)展的關(guān)系，并探討基于腦的學(xué)習(xí)優(yōu)化的新技術(shù)，包含認(rèn)知訓(xùn)練、腦機(jī)接口技術(shù)、無(wú)損腦刺激等手段來(lái)改善和提升人腦學(xué)習(xí)的新技術(shù)，從根本上革新傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式；

從基因、腦、行為多個(gè)層面確認(rèn)導(dǎo)致漢語(yǔ)閱讀障礙的早期風(fēng)險(xiǎn)因素及其腦認(rèn)知機(jī)制，建立科學(xué)化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、細(xì)致化的北京兒童語(yǔ)言能力專業(yè)測(cè)評(píng)臺(tái)，及閱讀障礙的診斷、預(yù)警臺(tái)；

闡明社會(huì)行為和情緒問(wèn)題（應(yīng)激、焦慮、抑郁、自閉等）對(duì)腦健康的不良影響。研發(fā)適合我國(guó)兒童青少年人群情緒與社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和干預(yù)手段，為情緒和社會(huì)行為問(wèn)題的有效預(yù)防、早期診斷、及時(shí)干預(yù)和矯治奠定基礎(chǔ)。（周志珍）