年來，全國機械職業教育教學指導委員會圍繞“中國制造2025”對制造業技術技能人才培養的新要求，深化產教深度融合，不斷推動制造業技術技能人才培養升級。

一、增強責任意識，夯實產教融合工作基礎

履行行業職責，促進產教協同發展。專門編制了技能人才培養規劃，推進人才培養與產業發展同步規劃。期，完成了教育部委托的《智能制造與人才培養研究》和《制造業繼續教育與培訓政策建議研究》兩個課題研究。

開展需求預測，指導人才培養方向。積極開展行業發展信息、產業技術信息及人才培養狀況的分析；組織開展包括工業機器人、新能源汽車等領域行業的人才需求分析、預測和發展對策研究，引導行業職業教育向產業升級重點領域、緊缺人才領域發展。

整合行業資源，完善行業指導隊伍。聚集一大批行業、企業、職業院校專家，成為推動機械職業教育改革的主力軍；組建了面向現代職業教育創新實踐的“機械行業人才培養聯盟”；建立行業職業教育重點企業聯系制度，聯合開展職業教育創新實踐活動。

二、服務轉型升級，創新校企協同發展模式

創新產教對話活動，推動校企合作育人。9月，我們召開全國機械行業職業教育工作會議，制定《機械行業開展現代職業教育創新實踐的指導意見》，啟動了現代職業教育創新實踐活動，為推進產教融合、校企深度合作的創新實踐發揮了積極促進作用。

面向產業重點領域，組建跨區域職教集團。推動組建了全國性的“機械行業新能源技術裝備職教集團”“機械行業工業機器人職教集團”等。

推進產學研合作，實現校企合作共贏。在全國20所職業院校建立大連機床集團區域技術服務中心。同時，在25家大型企業中建立全國機械行業職業教育教師實踐基地，提高職業院校教師專業實踐能力。

三、加強內涵建設，提升產業人才培養質量

突出產業發展要求，推動教學標準建設。組織行業、企業和院校專家，先后參與了教育部委托的20個加工制造類《中職專業教學標準》制定工作，《高職專業目錄》制造大類相關專業修訂工作，以及“數控技術專業”“機電一體化技術專業”頂崗實標準研制工作。

服務產業轉型升級，組織開展專業創新建設。為適應制造業轉型升級需要，啟動“中國制造2025”重點觀測專業建設項目，通過發布重點觀測專業目錄、設置監測指標、評價專業建設情況等，引導職業院校專業建設服務和支撐產業人才需求。

打造競賽品牌，促進教學改革和教師隊伍建設。積極推動技能大賽成為培養具有工匠精神的優秀技能人才、展示職業教育成果的重要臺。此外，重點圍繞教師能力的提升，連續舉辦了全國職業院校現代制造及自動化技術教師大賽等多項職業院校教師競賽，創建了行業競賽品牌。