“讓博士生發表論文，弊大于利。”在日前召開的第十七屆中國科協年會上，中國科協副*、黨組副書記、書記處書記張勤拋出這樣一個觀點，立刻在會場引起熱議。
“博士生學習時間3至4年，第一年讀書，第二年開始進入課題，而做出成果至少要一年時間，接下來就要開始寫論文，找工作，在這種情況下要等到論文發表了才能答辯，我覺得根本不現實。”張勤說。
“發表論文是博士生整個培養過程的一部分，作為博士生，如果不發表論文，沒有經受過鍛煉，達不到博士生要求，不能體現其價值。”北京大學生命科學學院教授昌增益在聽到張勤發言后，明確表達了反對意見。
“培養學生，不能只教授書本知識，還要培養他們分析問題、解決問題的創新能力，最后通過讓他們發表畢業論文來檢驗。”一名來自吉林大學的學者表示，吉林大學要求學生必須發表論文，而他也認為應該這樣要求。他反問，“如果學生今后當老師，而自己都未曾發表過論文特別是高水論文，如何培養學生？”
面對年會上出現的兩種不同聲音，中科院院士、北京大學副教務長嚴純華認為，根本問題在于要加強研究生學術規范的教育。嚴純華稱，很多華裔科學家回到北大后，被問到在北大求學時的感受，他們都表示，對母校很認同，但學術規范主要是在歐美學校學到的。
“我們對科學的理解不夠，走向的極端之一是將科學視為神靈，并對權威無限崇拜。當學生帶著這種進入科學殿堂，在發現科學的清苦之后，就會失望，從而會急功利。”北京大學常務副校長柯楊認為，對于發表論文的要求要淡化，不能將門檻定得太高。“一個博士生要發多少論文，宜粗不宜細，而且在現階段，對于好的給予鼓勵即可。”
中國科學院大學副校長李靜海補充說，高校應該變通，可以給學生一個緩沖期，等其文章發表后再授予學位。
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