年來(lái)，教育行政部門(mén)三令五申、嚴(yán)查幼兒園“小學(xué)化”，成效顯著，大多數(shù)幼兒園不再提前教小學(xué)課程知識(shí)。幼兒園規(guī)范了，但社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的幼小銜接班卻火了，他們迎合并誘導(dǎo)家長(zhǎng)的不合理需求，以違背幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的“小學(xué)化”為賣(mài)點(diǎn)，收取高額費(fèi)用。這一反常現(xiàn)象，急需引起幼教工作者及相關(guān)職能部門(mén)的關(guān)注與反思。

禁了幼兒園“小學(xué)化”火了“幼小銜接班”

??北京社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼小銜接班“小學(xué)化”調(diào)查

　　這個(gè)學(xué)期，北京市朝陽(yáng)區(qū)秀園幼兒園的大班幼兒周翔，發(fā)現(xiàn)身邊的朋友紛紛從幼兒園“輟學(xué)”，到社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼小銜接班“上學(xué)”去了。尤其在大班剛開(kāi)學(xué)時(shí)，原本4個(gè)班的孩子一下子少了1個(gè)班，幼兒園只得把剩下的幼兒們編成3個(gè)班。

　　秀園幼兒園只是在北京市教委嚴(yán)查幼兒園“小學(xué)化”后，受社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼小銜接班沖擊的諸多幼兒園之一。雖然目前北京市小學(xué)在孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，均為零基礎(chǔ)授課，但由于部分社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼小銜接班“小學(xué)化”現(xiàn)象較為嚴(yán)重，以及家長(zhǎng)擔(dān)憂孩子在起跑線上落后等原因，越來(lái)越多的幼兒家長(zhǎng)選擇讓孩子放棄在幼兒園上大班，直接到社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼小銜接班接受小學(xué)課程教育。

　　幼小銜接班收費(fèi)高但熱度不減

　　幼小銜接班有多火？只要在百度中輸入“幼小銜接班”，就能找到相關(guān)結(jié)果約210萬(wàn)個(gè)。而學(xué)而思培優(yōu)官網(wǎng)則專(zhuān)門(mén)設(shè)置了與小學(xué)、初中等并列的學(xué)前板塊。

　　該機(jī)構(gòu)客服告訴記者，學(xué)而思春季班學(xué)前班數(shù)學(xué)七大能力課堂等課程正上課，每班12人，每個(gè)課程共17次課，每次一個(gè)半小時(shí)，總共收費(fèi)1940元，包括教材費(fèi)；教材是該機(jī)構(gòu)自己編的，授課教師均是學(xué)而思專(zhuān)職教師，都有教師資格證。

　　“春季學(xué)前班已經(jīng)開(kāi)課，現(xiàn)在報(bào)不了。”該機(jī)構(gòu)客服推薦記者為孩子選報(bào)暑期班或秋季班。記者看到，該機(jī)構(gòu)秋季班包括秋季班學(xué)前班數(shù)學(xué)七大能力課堂、秋季班學(xué)前班語(yǔ)文拼音起航班等，分別收費(fèi)1940元、1520元。

　　記者看到，該機(jī)構(gòu)學(xué)前班數(shù)學(xué)七大能力課堂課程大綱包括靈活運(yùn)用加減法、解決小學(xué)面試常見(jiàn)應(yīng)用題。

　　4月7日和4月8日，記者以大班幼兒家長(zhǎng)的身份進(jìn)行了實(shí)地暗訪。

　　“現(xiàn)在幼兒園都不教語(yǔ)數(shù)外了，但將來(lái)孩子上小學(xué)還不得學(xué)嗎？很多開(kāi)明的家長(zhǎng)就不讓孩子上幼兒園了，直接送孩子來(lái)我們這兒上。”北京巨人學(xué)校中關(guān)村一小校區(qū)的招生咨詢?nèi)藛T承諾說(shuō)，上40周的幼小銜接班，孩子可掌握小學(xué)一二年級(jí)所有課程知識(shí)；上20周的幼小銜接班，可掌握小學(xué)一年級(jí)的所有課程知識(shí)。

　　“如果孩子是零基礎(chǔ)，在我們這上20周的班就會(huì)吃力，不一定跟得上，所以很多家長(zhǎng)就報(bào)了40周的班。”這位咨詢?nèi)藛T告訴記者，他們現(xiàn)在開(kāi)設(shè)了3個(gè)幼小銜接班，每班班額為20人，現(xiàn)在每班都已有16個(gè)幼兒，“這些孩子都要在今年9月入讀小學(xué)一年級(jí)”。至于費(fèi)用，40周的幼小銜接班學(xué)費(fèi)為21800元，20周為10900元，7周為3815元；4周起報(bào)，學(xué)費(fèi)為2180元。

　　“教材費(fèi)另算，至少要買(mǎi)一年的，一年的教材費(fèi)為1673元，算上練冊(cè)，總共四五十本，都是我們巨人自己編寫(xiě)的。”這位咨詢?nèi)藛T稱(chēng)，每個(gè)孩子另外需交80元保險(xiǎn)費(fèi)、200元雜費(fèi)，每天午餐費(fèi)為13元。

　　位于北京市海淀區(qū)中關(guān)村圖書(shū)大廈14層的學(xué)大教育中關(guān)村圖書(shū)大廈校區(qū)工作人員告訴記者，該校開(kāi)設(shè)的幼小銜接班一對(duì)一課程共有四類(lèi)教師，其中價(jià)格較低的兩類(lèi)都是該機(jī)構(gòu)自己培訓(xùn)的教師，都擁有教師資格證；而5A、8A教師均是鄰公辦知名小學(xué)的在職教師，其中5A教師每小時(shí)收費(fèi)320元，8A教師為480元，“這些好老師不僅能教給孩子小學(xué)知識(shí)，更能幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，讓孩子終生受益”。

　　位于中關(guān)村圖書(shū)大廈七樓的京翰教育一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作人員也稱(chēng)，該校幼小銜接班一對(duì)一課程教師也是鄰公辦知名小學(xué)的在職教師，但收費(fèi)比學(xué)大教育低。據(jù)介紹，該校根據(jù)學(xué)員所報(bào)課時(shí)情況，每小時(shí)收費(fèi)由175元至205元不等。

　　“我們所有教師都是自己培養(yǎng)的，沒(méi)有公辦學(xué)校在職教師。”新東方學(xué)校海龍大廈校區(qū)工作人員告訴記者，該校只開(kāi)設(shè)幼小銜接班一對(duì)一課程，根據(jù)所報(bào)課時(shí)不同，每小時(shí)收費(fèi)由220元至320元不等。新東方工作人員介紹說(shuō)，該類(lèi)課程是以小學(xué)入學(xué)測(cè)試為依托設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，包含拼音、識(shí)字、邏輯思維、計(jì)算能力、閱讀能力、英文故事、藝術(shù)綜合等全科學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　家長(zhǎng)擔(dān)心不報(bào)幼小銜接班會(huì)耽誤孩子

　　聽(tīng)聞?dòng)浾叽饲皬臎](méi)為正上大班的孩子報(bào)過(guò)輔導(dǎo)班，巨人學(xué)校中關(guān)村一小校區(qū)的招生咨詢?nèi)藛T驚嘆地“啊”了一聲，隨后她就勸告記者：“您再不為孩子報(bào)輔導(dǎo)班，一定會(huì)后悔一輩子，更會(huì)耽誤了您孩子!”

　　“雖說(shuō)現(xiàn)在小學(xué)入學(xué)不考試了，但時(shí)小學(xué)也要進(jìn)行一些測(cè)評(píng)，成績(jī)直接與任課老師的績(jī)效掛鉤，沒(méi)上過(guò)幼小銜接班的孩子很可能拖全班成績(jī)的后腿，這些孩子的父母就等著天天被班主任喊來(lái)談話吧！”這位招生咨詢?nèi)藛T舉例說(shuō)，她經(jīng)常遇到小學(xué)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)因孩子之前沒(méi)上幼小銜接班，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，只得再花費(fèi)更多的時(shí)間、金錢(qián)到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)，成績(jī)還不理想。

　　家住北京市海淀區(qū)的王娜認(rèn)同這位招生咨詢?nèi)藛T的觀點(diǎn)，她的兒子2009年入讀北京市一所最好的示范幼兒園，然而當(dāng)孩子進(jìn)入大班后，班里三分之一的孩子都去鄰的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上輔導(dǎo)班了。

　　當(dāng)時(shí)，王娜認(rèn)為孩子在上小學(xué)之前，應(yīng)該是以玩兒為主，不應(yīng)給孩子太多的學(xué)習(xí)壓力，不然有可能打擊孩子在這個(gè)時(shí)期愛(ài)玩的天性，違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。然而在孩子入讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，王娜有些后悔，因?yàn)樗�發(fā)現(xiàn)由于孩子是零基礎(chǔ)入學(xué)，跟在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼小銜接班學(xué)習(xí)一年的孩子相比，表現(xiàn)不佳。

　　“那些提前學(xué)過(guò)的孩子，由于老師講的他們大部分都會(huì)，因此回答問(wèn)題很積極。孩子有次問(wèn)我，為什么有些小朋友會(huì)掌握老師還沒(méi)講的知識(shí)點(diǎn)，是不是他們比較聰明啊？我當(dāng)時(shí)只能回答孩子他們提前學(xué)過(guò)了，但他們的優(yōu)勢(shì)不會(huì)一直保持的，你只要努力，很快就能趕上。”讓王娜感到欣慰的是，在孩子去年入讀小學(xué)三年級(jí)時(shí)，成績(jī)慢慢趕上來(lái)了。

　　“很多孩子都去上了，提前學(xué)了小學(xué)一年級(jí)的課程，到孩子上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，萬(wàn)一班里大部分孩子都上了幼小銜接班，老師為照顧大部分孩子，講課進(jìn)度也就快了，孩子不上怎么跟得上呢？”幼兒家長(zhǎng)張猛說(shuō)，他所住小區(qū)門(mén)口就有一所開(kāi)設(shè)幼小銜接班的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他在進(jìn)出小區(qū)時(shí)，經(jīng)常看到孩子的幼兒園同學(xué)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到這里上課。

　　“這不是跟風(fēng)，這是被逼的，誰(shuí)敢拿孩子的教育開(kāi)玩笑呢！”張猛對(duì)于高額的幼小銜接班學(xué)費(fèi)也頗感無(wú)奈，“貴也沒(méi)辦法，別的孩子上了，我們總不能因?yàn)橘F就不上吧！”

　　提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)會(huì)阻礙孩子良性發(fā)展

　　“讓幼兒到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去上幼小銜接班不僅沒(méi)必要，反倒會(huì)阻礙孩子的良性發(fā)展。”北京市朝陽(yáng)區(qū)棗營(yíng)幼兒園園長(zhǎng)楊麗欣說(shuō)，4至6歲是幼兒游戲關(guān)鍵期，孩子在這個(gè)年齡段并不適合學(xué)習(xí)大量知識(shí)，而最適合通過(guò)游戲感知世界，從游戲中獲取觀察、認(rèn)知、思考等綜合能力，在游戲中學(xué)會(huì)應(yīng)用自己的能力。

　　在楊麗欣看來(lái)，很多上過(guò)幼小銜接班的孩子由于之前學(xué)過(guò)很多小學(xué)知識(shí)，升入小學(xué)后，在重復(fù)接受知識(shí)時(shí)就失去了好奇心和興趣，上課時(shí)容易不注意聽(tīng)講，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而小學(xué)一年級(jí)是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，孩子在這個(gè)階段最重要的是養(yǎng)成課前預(yù)、上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講、課后認(rèn)真完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)慣，但重復(fù)學(xué)習(xí)同一知識(shí)的孩子相對(duì)更難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。

　　“沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)慣，即便在小學(xué)一年級(jí)成績(jī)暫時(shí)領(lǐng)先，但學(xué)習(xí)的路途還很長(zhǎng)，最終勝出的將是具備良好學(xué)習(xí)慣的孩子。”楊麗欣還認(rèn)為部分社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所宣稱(chēng)的幼小銜接班有名無(wú)實(shí)，“國(guó)內(nèi)只有學(xué)前教育、小學(xué)教育等專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的幼小銜接專(zhuān)業(yè)，這些幼小銜接班教師的專(zhuān)業(yè)性從何而來(lái)？另外，國(guó)內(nèi)大部分優(yōu)秀的學(xué)前教育、小學(xué)教育教師都在幼兒園、小學(xué)工作，而不是在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。”

　　“如果孩子上了一年或者更長(zhǎng)時(shí)間的幼小銜接班，只是為了學(xué)習(xí)小學(xué)一二年級(jí)的課程知識(shí)，這不僅是在浪費(fèi)孩子的寶貴時(shí)間，更浪費(fèi)掉了孩子的游戲關(guān)鍵期。”楊麗欣說(shuō)。

　　北京小學(xué)大興分校原校長(zhǎng)張景浩也堅(jiān)決反對(duì)讓小于6周歲的幼兒去提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，這樣對(duì)孩子百害而無(wú)一利。他曾見(jiàn)過(guò)多名在上小學(xué)之前提前學(xué)過(guò)小學(xué)課程知識(shí)的孩子，不但沒(méi)有像父母所預(yù)想的在班中成績(jī)名列前茅，反而成了差生。

　　“希望相關(guān)部門(mén)要規(guī)范部分社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為，因?yàn)榉乐巍�小學(xué)化’不能只面向幼兒園，不然只會(huì)將‘小學(xué)化’的陣地由幼兒園‘趕’到社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。”楊麗欣憂慮地說(shuō)。

　　在張景浩看來(lái)，要從根本上解決幼小銜接班所帶來(lái)的負(fù)面影響，一方面政府相關(guān)部門(mén)要履行職責(zé)，嚴(yán)厲整治取締小學(xué)化嚴(yán)重的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼小銜接班；另一方面要提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)，通過(guò)幼兒家長(zhǎng)專(zhuān)題講座、媒體輿論、幼兒園家長(zhǎng)會(huì)等多渠道向幼兒家長(zhǎng)宣傳教育規(guī)律，引導(dǎo)他們按規(guī)律辦事。“不懂教育規(guī)律的家長(zhǎng)很容易盲目從眾，往往會(huì)因?yàn)楹眯亩�害了孩子。”張景浩說(shuō)