本報訊（記者宗河）日，高校科技評價改革試點(diǎn)單位上海市教委、北京市教委和廣東省教育廳相繼研究或出臺政策，加快建立科學(xué)合理的高校科研分類評價體系，以質(zhì)量和實(shí)際貢獻(xiàn)為導(dǎo)向，通過多元化的評價機(jī)制，促進(jìn)高校管理體制改革和教育綜合改革。

上海市教委發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)上海高等學(xué)校科學(xué)研究分類評價的指導(dǎo)意見》，今后上海高校的科研能力評價，將不再僅依據(jù)發(fā)表論文的數(shù)量來一刀切，而是將逐步建立科研人員的分類考核體系和科研成果的多元化評價體系，根據(jù)創(chuàng)新質(zhì)量和實(shí)際貢獻(xiàn)進(jìn)行評價。并將積極推進(jìn)“同行評議”、“第三方評價”和“國際評價”等評價方法，探索開放的、多方參與的科研評價措施，建立與國外接軌的評價制度。

根據(jù)北京市教委的統(tǒng)一部署，北京市屬高校將迎來一輪科研評價機(jī)制改革，有望改變“重科研輕教學(xué)”的現(xiàn)象，破解“沒項目?不能晉職?被轉(zhuǎn)崗”的難題，以科研質(zhì)量為導(dǎo)向，防止片面地將學(xué)術(shù)項目、學(xué)術(shù)成果與職稱評定、職務(wù)晉升等掛鉤，按照學(xué)術(shù)發(fā)展和科學(xué)研究的規(guī)律，逐步建立一套有效促進(jìn)和形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的評價體系。

廣東省教育廳以廣東高校“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”和“四重”（重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)人才、重點(diǎn)臺、重大科研項目）建設(shè)為契機(jī)，結(jié)合全省教育綜合改革試點(diǎn)工作，加快推進(jìn)高校科技評價改革和體制機(jī)制創(chuàng)新，多次組織專家召開研討會，正在制訂整體方案，研究省內(nèi)試點(diǎn)高校，探索重點(diǎn)實(shí)驗室、工程技術(shù)研究中心、“珠江學(xué)者”等基地、人才評估改革方案。

教育部將探索制定高校科技評價活動規(guī)程，系統(tǒng)梳理和規(guī)范科技評價的環(huán)節(jié)和程序，從組織程序上保證評價的質(zhì)量和開放公正。同時，加強(qiáng)改革實(shí)踐中的檢查指導(dǎo)和跟蹤調(diào)研，及時了解各地、各校試點(diǎn)進(jìn)展情況，收集挖掘在改革實(shí)踐中涌現(xiàn)的新思路、新辦法、新舉措，評估試點(diǎn)成效。

據(jù)介紹，自2017年年底以來，教育部印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校科技評價改革的意見》，著力解決高校科技評價改革“世界觀”的問題，回答“為什么做科研”、“科研為什么而做”的問題；教育部科技委發(fā)布了《高等學(xué)校科技分類評價指標(biāo)體系及評價要點(diǎn)》，提供科技評價工作的“方法論”，回答“怎么評價”、“評價什么”的難題；教育部