活動經驗

1、學習用測量的方法感知長方形、正方形的基本特征。

2、能尋找環境中的長方形和正方形。

活動材料

1、長方形、正方形各一個，貼絨數字卡片若干。

2、幼兒兩張紙：一張紅色的長方形紙（長邊為6個回形針長，短邊為4個回形針長）一張綠色的正方形紙（每邊為4個回形針長），回形針若干。

活動指導

1、教師出示長方形與正方形讓幼兒觀察，問：他們哪些地方相同，哪些地方不同？

2、每組四個幼兒合作用回形針測量，通過動手確定答案，教師提出測量要求。

（1）測量時先要將回形針的一頭與圖形的邊對齊。

（2）圖形與回形針的邊要貼緊。

（3）回形針與回形針之間不能有空隙。

（4）用相應的數字在每條邊上記錄所用回形針的數量。

（5）兩名幼兒測量，兩名幼兒記錄，自由分工合作進行。

3、比較測量結果，感知長方形的基本特征。

（1）交流測量結果，并引發幼兒思考：紅色圖形和綠色圖形邊長測量的結果一樣嗎？哪里不一樣？引導幼兒歸納出兩者的不同：長方形對邊相等，正方形四邊相等。

（檢驗幼兒的測量結果）

（2）用折疊的方法驗證長方形的對邊是相等的。

教師小結：長方形有四條邊，對邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。

4、游戲練

找一找教室內長方形的物品有哪些。

活動反思

1、活動中負責測量的幼兒在測量時回形針之間有小的間隔，沒有按照教師的要求去做，在教師進行示范之后，幼兒能正確測量。針對這一情況，我們可以將活動材料放入區角中，讓幼兒繼續操作，鞏固知識。

2、幼兒能正確掌握長方形的特征，知道對邊一樣長。

3、幼兒能快速正確的找到教室內長方形和正方形的物體。