各大黨員干部要將“三嚴三實”做到內化于心，外化于行。深入學習，深刻反思和自我剖析，重點查找了自己存在的問題和不足，并對存在問題的原因進行了深層次剖析。下面小編搜集整理了一些關于三嚴三實民主生活會的發言材料，供大家參考學習!

【三嚴三實民主生活會發言材料稿1】

對“四風”缺乏認識，特別是隨著市場經濟的不斷發展，對拜金主義、享樂主義、個人主義、不良社會風氣等腐朽落后的東西斗爭不力，沒有抵擋住歪風邪氣的侵蝕，世界觀、人生觀和價值觀這個總開關把得不牢靠，對黨員的要求有所放松，沒有時刻以最高標準嚴格要求每一位黨員干部。

一、對照“三嚴三實”要求，縣處級以上領導班子及領導干部存在哪些突出問題?具體表現有哪些?有哪些解決的思路和想法?

一存在的突出問題和具體表現。一是修身不夠自覺。主要表現為：有些領導干部理想信念還不夠堅定，對政治理論學習的重要性、緊迫性認識不足，理論學習制度落實不到位，缺乏系統安排，學習的針對性不強，上級要求學習什么就學什么、工作中需要什么就學什么，遇到問題時隨用隨學，有時還以干代學、為用而學;有的領導干部理論學習不主動，馬克思主義理論觀念方法掌握不全面，*的理論自信、制度自信、道路自信有時不堅定，對共產主義的遠大理想失之不渝地追求有所放松，政治立場有時不堅決。二是用權不夠規范。主要表現為：個別事項決策時，有的領導干部沒有充分聽取班子成員的意見建議，獨斷專行，以自我為中心，有“一言堂”現象，沒有注重調動班子的整體合力;在落實民主集中制方面，有的領導干部在執行“三重一大”、“四個不直接分管”、“末位表態”制度方面落實上還不到位，“四個服從”的政治意識不強;有的領導在研究討論重大問題和重要議題時怕擔責任、挨批評，不敢主動發表意見;有的缺乏強烈的政治責任和擔當，遇到矛盾繞著走，拈輕怕重，做“太官”、當“老好人”。三是律己不夠嚴格。主要表現為：有的領導堅持原則不夠，自律意識不強，對一些“小毛病”不以為然，放任自流，缺乏有力的批評和糾正，對自己防微杜漸方面缺少經常反思;部分領導隨著職務的變化，嚴于律己的權力觀出現了偏差。

二解決思路和想法。一是端正學習態度，主動加強理論學習。在教育實踐活動集中學習的基礎上，深入貫徹落實*系列重要講話和上級黨委有關文件、批示精神。深化對作風建設重要性的認識，明確加強黨的建設的重要任務和努力方向，進一步把和行動統一到“三嚴三實”上，動真格打硬仗，抓好作風建設。二是健全完善各項機制，強化干部管理。堅持黨紀國法面前沒有例外、沒有特例，建立健全首問責任制、限時辦結制、交辦反饋制、機關管理等各項規章制度。強化對黨員干部的管理，使各項工作有章可循，實現靠制度管人、憑制度辦事，通過對“德”、“能”、“勤”、“績”、“廉”的考核，提高工作能力和工作效率，激發干部職工干實事、真干事的主觀能動性。三是織嚴織密監督網絡，加大問責力度。做到敢問、善問、巧問、常問，通過組織監督、執法監督、民主監督、輿論監督以及互聯網監督，形成黨內外、上下貫通、縱橫交錯的監督網絡和合力，逐步實現監督工作系統化、科學化。增強廣大黨員干部的事業心和責任感，提高職能部門的服務質量，切實增強領導干部的執行力和執政力。

二、組織開展“三嚴三實”專題教育，怎樣結合自身實際提出需要解決的重點問題?需要重點把握哪些環節?每個環節的教育重點是什么?

一結合自身實際提出需要解決的重點問題方面。一是通過自己找、對照查、上級點、集體議、群眾提，帶頭對“三嚴三實”方面存在的問題進行一次大排查、大檢修、大掃除，切實解決群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作能力，確保專題教育活動“不虛、不空、不偏”。二是對前期教育實踐活動查擺出的政治不夠堅強和“四風”存在的突出問題，再次梳理立查立改事項和需要長期堅持整改的問題，查看哪些還未整改，哪些還需繼續鞏固，哪些還亟待解決。三是對信訪積案和群眾反映的熱點難點問題進行分類梳理，實行常委包信訪案件制，及時排查、有效處理群眾反映強烈的突出問題。對群眾滿意度較低的單位、住村工作組，深入查找存在的問題，進一步提高群眾滿意度。四是根據領導分工，以“訪民情惠民生聚民心”活動為重要實踐載體和抓手，堅持領導帶頭，深入聯系點、幫扶村隊和服務對象認真查找和發現問題。

二需要重點把握的環節及教育重點。重點把握三個環節：一是加強學習教育。明確學習內容，突出學習主體，采取個人自學、集中學習、座談交流、深入討論等方式深入學系列重要講話及黨的十八大、十八屆三中、四中全會、第二次中央新疆工作座談會和自治區、地區和縣委相關工作會議精神。二是進行黨性分析。緊密聯系、工作和生活實際，分析“三嚴三實”方面的突出問題，深入剖析存在問題的實質、根源和危害，明確努力方向和改進措施，對關系群眾切身利益的問題和聯系服務群眾“最后一截路”、“最遠一家人”問題進行查擺剖析。三是召開專題民主生活會和組織生活會。總結教育實踐活動專題民主生活會經驗，明確重點，分類查找突出問題，普遍開展談心交心，把問題談開談實，把談深談通，消除隔閡、形成共識，對擬批評的問題，會前充分溝通和交換意見，認真撰寫對照檢查材料，以整風精神開展批評和自我批評，組織召開一次高質量的專題民主生活會，切實做到觸動、觸及靈魂，解決問題、增進團結。

三、如何在這次專題教育中認真開展批評和自我批評，促進黨內民主生活會制度常態化、作用長效化?

歷史和現實一再證明，經常地認真地開展批評與自我批評，是抵御錯誤和不良作風侵蝕的“唯一有效的方法”，是鞏固黨的組織、增強黨的凝聚力戰斗力的重要保證，任何時候都不能忽視和放松。開展“三嚴三實”專題教育活動，應學習借鑒群眾路線教育實踐活動召開民主生活會的經驗做法，認真做好查找問題、自我剖析、談心談話、撰寫對照檢查材料等民主生活會前各項準備工作。建議以張春賢書記提出的“善學習、講法治、比團結、抓落實、重效果”的要求，作為專題教育活動和民主生活會的重要內容，嚴肅開展批評和自我批評。用“三個統一”的指導批評和自我批評，即干部群眾提問題、班子成員相互點問題、班子成員個人找問題相統一，班子集體查擺的問題與班子成員個人查擺的問題相統一，班子成員心里想提的意見、會前談心溝通時提的意見、會上相互批評時提的意見相統一。批評和自我批評要有辣味，確保專題民主生活會真正開出好氛圍、好效果，達到班子更高層次上的團結和信任。會后列出不嚴不實清單，立行立改解決問題，對群眾反映強烈的突出問題開展專項整治。健全完善領導班子和領導干部民主生活會細則及其他相關制度，推進黨內生活制度化長效化，做到集體學習制度化、深入調研經常化、談心和交流常態化、批評和自我批評正�；�、堅持民主集中制更自覺化。

四、這次專題教育如何與“訪惠聚”活動有效結合?各級“訪惠聚”工作組如何立足實際開展好專題教育?

建議以鄉鎮為主體，住村工作組為中心，村隊、群眾為重心，村兩委為重點開展好“三嚴三實”專題教育活動。以鄉鎮為主體，督促指導、服務協調所屬村組“訪惠聚”工作組開展“三嚴三實”專題教育活動，指導各工作組以嚴的標準認真組織開展學習、進行黨性分析、開好民主生活會以及做好群眾工作。以各住村工作組為中心，工作組成員認真開展“三嚴三實”專題教育活動，把“三嚴三實”當成開展住村工作的基本要求，加強工作組自身建設。

【三嚴三實民主生活會發言材料稿2】

黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務是集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風問題。剖析存在“四風”問題的根源，做到查擺問題、分析原因、整改落實。我們每個公務人員都應該聯系自己的和工作實際，重點查找自己存在的問題和不足，并對個人存在問題的原因進行更深層次的剖析，達到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點、增強黨性的目的。

按照這次調研會議的要求，我認真學習了*關于“三嚴三實”的重要論述和一系列重要講話精神，并結合自身和工作實際，進行了深刻地自我剖析。現將有關情況向各位領導匯報如下：我于2015年3月經組織安排，調任石乃亥鄉工作。2個月來，我積極轉變工作作風，迅速進入工作角色，恪盡職守，勤勉敬業，基本上完成了各項分管工作，同時也暴露出一些問題和不足。

(一)修身不嚴的具體表現。一是政治學習不夠自覺。自己總是感覺到理論學習是軟指標，往往是要求學什么就學什么，自覺主動抽時間靜下心來學習比較少，利用工作空閑和業余時間學習也比較少，經常以工作忙、任務重和事務性工作多等理由，缺乏持之以恒自覺學習政治理論的精神，有時只停留在學過、看過，學得不深不透，缺乏系統性和連續性，存在實用主義傾向，常常是需要什么學什么，急用什么學什么，遇到問題才翻理論、政策，碰到材料才找依據、查資料，往往把工作放在第一位，工作一忙起來，就把政治理論學習放松。

二是宗旨意識有所淡化。黨的宗旨是全心全意為人民服務，也是衡量一位黨員干部行為準則的最高標準。作為一名黨員領導干部，只有把自己融進到為群眾服務中，才能實現自身的價值。但在具體實踐中，把自己分管的黨建工作放在重中之重，對群眾比較關注的問題總是以黨建工作不是經濟工作，難以解決問題為由，產生了事不關己、多一事不如少一事的錯誤，對群眾疾苦了解不夠、反映甚少，主動銜接協調相關單位解決問題少。究其根源，就是視群眾為衣食父母的意識不強，全心全意為人民服務的宗旨淡薄，在深處沒有解決好“為了誰、依靠誰一、我是誰”的問題。

三是道德修養有時放松。作為一名基層公務員應該懂得道德是衡量一個人的標尺，尤其是領導干部，應該是遵守道德規范的中堅力量，同時也是履行道德義務的示范者。但深刻反思，自己黨性修養還不夠，面對不良風氣不敢批評抵制，對不良現象不敢較真碰硬，對歪風邪氣不作斗爭，視而不見，在黨員干部中沒有樹立起模范形象，尤其在“與智者對話、與高手切磋、與精英交友”的工作中以自己行動說服群眾、影響群眾、帶動群眾的表率作用發揮不夠。

(二)用權不嚴的具體表現。一是對自己的要求不嚴夠。有時對上級精神領會不到位、思考不全面，特別對不是自己分管的工作，慣于當“二傳手”，說過就算干過了，滿足于開會布置了、要求也提了，至于工作是否高標準、高質量地完成，則缺乏“緊抓不放、一抓到底”的狠勁。有時以不會民族語言為由不能親自到一線到了解情況，深入到實際的次數還不是很多，主動與群眾談心，真心聽取他們的意見還不是很多;對一些看似軟性的工作，有時存在著應付以求過關的想法，影響了工作效果。二是對全局的考慮不周到。在工作中，特別是對不是自己分管口的工作，有時會局限于主要領導布置什么做什么，沒有把自己放在全局的角度去考慮，對全局性的工作，深入思考比較少，好的建議也不多，總認為只要做好自己分管的工作即行，考慮到了有越位之嫌，有時產生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態。在完成黨委政府中心工作中，缺乏逢山開路、過河架橋的勇氣和意志，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握，主觀上有不想得罪人，怕得罪人的心理。

(三)律己不嚴的具體表現。一是存在“官本位”�？傄詾樽约簠⒓庸ぷ鞫嗄辏瑳]有功勞，也有苦勞，到今天領導崗位是通過自己的努力，深處也就有了享享清福的錯誤。有時覺得自己干多干少收入一個樣，群眾的事情放一下，拖一下也無傷大雅等問題。有時感覺自己能力欠缺又不主動學習，又不虛心請教他人，就出現了群眾問的問題不會答，群眾讓辦的事情不會辦的現象。二是存在“怕擔責”意識。對一些重點工作，難度大的工作，不愿意積極主動地承擔，缺乏一抓到底的韌勁，擔當意識不強。例如在個別村社發生矛盾糾紛時，有些需要自己協調的工作，讓包村去處理，而自己則在辦公室遙控指揮。三是存在“愛面子”的問題。勤儉節約意識不強，對服務對象的疾苦、訴求重視不夠，對日常事務性管理松懈，倡導節儉、反對浪費方面想得不多，強調不多，要求不嚴。例如，生活中多次以私人名義主動或被動參與宴請，在接待上級業務部門，存在招呼不周會給人家留下不好的印象，會給工作開展造成不必要的麻煩的心態，沒有擺正工作需要與面子需要的關系，在接待、陪同、迎送工作方面，存在不按標準要求執行等問題。

(四)謀事不實的具體表現。一是聯系群眾不夠緊密。雖然能夠廣泛聽取方方面面的意見，但不能準確掌握大多數群眾的所想、所需、所求，影響為民辦事的效率。例如，自己心存顧慮，調研不夠，只是象征性在村社進行了一些基本的調研，調研的全面性、深入性和廣泛性還不夠，沉下身子“解剖麻雀”的少，摸清真實情況，從中提煉出指導全局工作的成功經驗和辦法欠缺。二是調查研究不夠深入。有時慣于坐在辦公室，想問題、看材料、聽匯報、上電腦，了解的很多情況都是紙上、網上的東西，對廣大農牧民群眾的實際情況和需求，存在的問題和愿望，自己直接面對和了解得不多、不透、不深、不廣。因此，工作中對問題的思考和決策，自然就會不全面、不及時、甚至不對路、不合適。

(五)創業不實的具體表現。一是工作方法不多。總感覺服務對象有需求再服務，盡量少去打擾基層，主動問主動服務的意識缺乏，因而造成了服務落實不太到位。例如，針對黨支部書記對黨建工作了解不夠等實際問題，我深入村社調研不夠，對村兩委班子各項工作上培訓不夠。二是創新精神不足。在解放，更新觀念，創新工作方法和手段方面有所欠缺，忙于應付多、主動落實少，研究情況多、解決問題少，缺乏創造性開展工作，改革創新意識有待增強。例如，在黨員管理上，缺乏創新思路，不夠大膽，有些具體問題上猶豫不決，拿不了主意。

(六)做人不實的具體表現。對“四風”缺乏認識，特別是隨著市場經濟的不斷發展，對拜金主義、享樂主義、個人主義、不良社會風氣等腐朽落后的東西斗爭不力，沒有抵擋住歪風邪氣的侵蝕，世界觀、人生觀和價值觀這個總開關把得不牢靠，對黨員的要求有所放松，沒有時刻以最高標準嚴格要求每一位黨員干部。而且受傳統觀念的影響，認為不熱情接待說明對客人不夠客氣，每個菜卻都吃光顯得主人寒磣，不喝酒就沒有了氣氛，就不能交朋友，認為個人無法改變，而只能隨大流。對科學政績觀、事業觀理解不全面，工作中存在功利主義色彩，考慮個人得失多、考慮組織工作少，對上級負責多、對群眾負責少。有時在追求物質享受等不良風氣滋長的大環境影響下，產生了從眾心理和攀比心理，隨波逐流、滑坡，出現講享受、講待遇和講面子、講排場的現象，不能時時處處對照黨員標準嚴格要求自己，八小時以內要求嚴格，八小時以外要求就相對放松，缺乏吃苦奉獻的精神，以往加班加點是常事，調任現職后，開始產生貪圖舒服的，對待工作進度有了緩一緩的想法。