根據最新湖北招生考試院公布的數據，廣東嶺南職業技術學院在湖北招生錄取數據顯示，湖北考生上廣東嶺南職業技術學院的分數在200至279分，位次為201846至97885位次區間內，所以我們預測2023年湖北高考考生需要考在200至279區間才能上廣東嶺南職業技術學院。

一、湖北考多少分能上廣東嶺南職業技術學院

1、2022年湖北考生上廣東嶺南職業技術學院：歷史(歷史+不限)最低分需要254分，錄取最低位次為124624名;

2、2021年湖北考生上廣東嶺南職業技術學院：歷史(歷史+不限)最低分需要270分，錄取最低位次為143945名;

3、2022年湖北考生上廣東嶺南職業技術學院：物理(物理+不限)最低分需要200分，錄取最低位次為201846名;

4、2021年湖北考生上廣東嶺南職業技術學院：物理(物理+不限)最低分需要343分，錄取最低位次為129237名;

5、2020年湖北考生上廣東嶺南職業技術學院：理科最低分需要204分，錄取最低位次為185500名;

6、2020年湖北考生上廣東嶺南職業技術學院：文科最低分需要279分，錄取最低位次為97885名;

二、廣東嶺南職業技術學院在湖北的2020-2022錄取分數線和錄取位次

1、2022年廣東嶺南職業技術學院在湖北的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	湖北	歷史	歷史+不限	�？�	254	124624	省教育廳
2022	湖北	物理	物理+不限	專科	200	201846	省教育廳

2、2021年廣東嶺南職業技術學院在湖北的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	湖北	歷史	歷史+不限	�？�	270	143945	省教育廳
2021	湖北	物理	物理+不限	�？�	343	129237	省教育廳

3、2020年廣東嶺南職業技術學院在湖北的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	湖北	理科	-	�？�	204	185500	省教育廳
2020	湖北	文科	-	專科	279	97885	省教育廳

什么是高考提前批志愿

從錄取批次的先后順序來講，以本科提前批次為例，就是在本科一批次之前錄取的本科高校批次就叫本科提前批次。

從學校的類型來看，提前批次的學校一般都是有一些有特殊要求或特殊政策的學校。

提前批次實際上是按照國家有關規定，將一部分類別、性質、專業比較特殊的學校有意放在正常批次大規模招生之前優先錄取。

提前批次院校都有一些共同的特點，這些學校有的是軍校、國防生，有的是師范類學校，有的是公安、航海、政法學校，有的是藝體類院校。部分學校還有降分錄取政策，學生甚至還需要提前參加考試或考核才能報考。

如果提前批報了沒被錄取不會影響其他批次的填報錄取。但是，如果考生已被“提前批次”的院校錄取，就不能再參加其他批次院校的錄取。

二批征集志愿與�？浦驹赣袥_突嗎

二本征集志愿是在�？浦驹镐浫∏巴稒n錄取，兩者沒有任何沖突。不必須報�？啤�

考生在填報二本征集志愿前，必須首先填報好專科志愿，填報二本征集志愿后，二本征集志愿會馬上投檔錄取，如果被征集志愿錄取了，專科志愿就作廢了，還有一種是�？浦驹笗�接著投檔錄取。

對于第一批至第四批第一志愿錄不滿額的院校，在每批次第一志愿錄退完成后，由省教育考試院向社會公布院校招生缺額計劃，考生再根據缺額計劃在當地招生辦填報“征求志愿”。

三、廣東嶺南職業技術學院最新介紹

一、辦學基本情況 廣東嶺南職業技術學院始辦于1993年的“廣州嶺南文化技術學校”，2001年5月經廣東省人民政府批準成立。學院投資方為廣州嶺南教育集團有限公司，性質為民辦非企業單位，實行董事會領導下的校長負責制，賀惠山任董事長，勞漢生任校長。是一所集醫藥健康類、電子通信類、現代制造類、財經管理類和創意設計類專業為一體的民辦高等職業技術院校。 學院現有廣州和清遠兩大校區，校園總面積1316畝，校舍建筑面積64萬余方米，教學、科研儀器設備總值1.93億元，紙質圖書逾169萬冊；截至2021年10月，有高職在校生23577人（含高職擴招）；擁有專任教師為1043人；現有13個教學單位，43個高職招生專業，其中省級重點專業4個（藥學、軟件、模具、動漫），并有省高水建設專業群5個（護理、中藥學、軟件、模具、動漫），省二類品牌建設專業2個（中藥學、中小企業創業與經營，均已經啟動建設）。 年來，學院招生連續多年高出省錄取線幾十分并于第一志愿錄滿，畢業生總體就業率連續五年位居廣東省民辦大專院校前列，深受用人單位歡迎和好評。2006年，學院以良好等級通過教育部高職高專人才培養水評估；2010年，學院獲省政府授予“廣東省職業技術教育工作先進集體”；2013年，被確定為省民辦院校唯一一所示范性高職院校建設單位；同年獲得教育部等六部委授予“全國職業教育先進單位”榮譽稱號；2015年，被評為“廣東省大學生創新創業教育示范學校”。2017年，獲得年度民辦職業院校人才培養創新獎。2019年，通過廣東省高職示范校驗收復核及廣東省大學生創新創業示范學校復評，同年獲得廣東省教學成果二等獎，并獲省級品牌專業立項2個。 二、辦學指導與成效 學院堅持辦學方向，以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以創新創業為導向，以育人為中心，以校企合作、工學結合為重點，緊密對接區域社會經濟發展和產業行業需求，培養具有較高實踐能力、創業創新能力的“博學而雅正，業專而技精”的高素質技術技能型人才。 學院堅持以國家關于發展現代職業教育的最新精神，以示范校建設、國家優質校建設為引領，注重深化人才培養模式改革，推動學院內涵與發展。主要成效體現在： 一是構建“一體兩翼”育人體系。即以育人為主體，專業教育、創新創業教育為兩翼，努力建設成為以大健康產業為主要的創業創新型大學。 二是深化校企合作、產教融合辦學體制機制建設。圍繞“一校一園”“一院一企”教育產業格局，構建產業園-“雙院長”制二級學院-產業學院的產業鏈，形成體驗-實踐-實戰教學鏈(崗位鏈)，建設產業上下游有機銜接的政行校企共建、共治、共享的辦學體制機制。 三是推進“1533”工學結合創業創新型人才培養模式改革。包括“1+3”“5+3”“3段式”�！�1+3”：“1”是完成國家規定教學任務，“3”是學生在校期間要完成3個真實項目：專業項目、公益項目、電商項目，以真實項目為抓手，重構課程體系；“5+3”：師生組建真實創業項目團隊，體驗5個角色，配備3個導師； “3段式”：學生在校期間，按照體驗、實踐、實戰的步驟，完成生產實訓活動。 四是實施基于美國DQP體系的學分制改革。該項目獲廣東省深化教育領域綜合改革試點項目立項，并獲廣東省2019年教學成果二等獎。 五是推行書院制師生共同成長社區管理模式。全面實行書院制管理，組建七大書院，融博雅教育、創新創業教育和專業教育為一體，打破年級專業，構建師生共同成長的社區。 六是積極服務社會發展。學院以服務社會發展為己任，成立了公益慈善學院、鄉村振興教育學院，與黃埔區合作共建黃埔社區學院等，積極投入社會發展多個領域的服務活動，具有良好的社會聲譽。