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河南財經(jīng)政法大學(xué)從2013級開始實施完全學(xué)分制，學(xué)生自由選修自身感興趣的課程和喜歡的老師，自主安排學(xué)業(yè)進(jìn)程，建立自身需要的知識體系，構(gòu)建個性獨特的素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)。

把學(xué)習(xí)的自主權(quán)和主動權(quán)完全還給學(xué)生

高校教學(xué)管理制度改革的關(guān)鍵就是進(jìn)行學(xué)分制改革，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)和主動權(quán)完全還給學(xué)生，讓他們建構(gòu)屬于自己的個性化素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)。河南財經(jīng)政法大學(xué)建立了以選課制為基礎(chǔ)，學(xué)分計量制和學(xué)分績點制，以彈性學(xué)制、專業(yè)選擇制、主輔修制、學(xué)分互認(rèn)制、免修重修制、學(xué)業(yè)預(yù)警制、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制等為基本內(nèi)容，構(gòu)建了“按學(xué)分注冊、按學(xué)分繳費、按學(xué)分畢業(yè)、按績點授學(xué)位”的教學(xué)管理模式，努力創(chuàng)造條件為學(xué)生在選專業(yè)、選學(xué)程、選課程、選教師等方面提供更大的自主選擇空間，擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán)，為學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造條件。

同一個班級的學(xué)生課表不同

完全學(xué)分制模式打破了學(xué)科的界限，打破了專業(yè)的界限，也打破了年級、班級界限，學(xué)生的年級、班級界限趨于模糊。學(xué)生雖然在同一個班級，但由于自主選課程、選教師、選學(xué)程，每個學(xué)生的課表各不相同，個性化的課表使學(xué)生的知識體系和能力結(jié)構(gòu)也異彩紛呈。

3至6年的彈性學(xué)制

河南財經(jīng)政法大學(xué)為了實行完全學(xué)分制改革，配套建立學(xué)分制管理模式下的教學(xué)管理制度，涉及學(xué)分制人才培養(yǎng)方案及管理辦法、轉(zhuǎn)專業(yè)管理、選課管理、課程考核管理、本科生導(dǎo)師管理等等。學(xué)校實行3至6年的彈性學(xué)制，按學(xué)分收費，學(xué)生提前修滿規(guī)定學(xué)分可提前畢業(yè)。同時，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，將課程結(jié)構(gòu)調(diào)整為通識課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和集中實踐環(huán)節(jié)四個一級模塊。根據(jù)學(xué)校實際，進(jìn)一步增加選修課比例，必修課與選修課比例為7∶3。

大類招生，自主選課

學(xué)校按學(xué)科大類招生，學(xué)科基礎(chǔ)課有必修，有選修，學(xué)生在1至2年級可以在專業(yè)大類內(nèi)自由選課。在學(xué)年學(xué)分制下，某個學(xué)期開什么課事先都已作安排，學(xué)生自己選擇余地很小，但完全學(xué)分制下，有了很大的彈性，這也對學(xué)生提出了更高的要求，要求他們能學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會選擇，也能對自己的選擇負(fù)責(zé)。學(xué)生可以自由選課，對授課老師來說更多的是壓力。為此，學(xué)校通過評選校長教學(xué)質(zhì)量獎、青年教師教學(xué)獎和教學(xué)奉獻(xiàn)獎等教學(xué)獎勵措施促進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力不斷提高。

承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)分

學(xué)校引進(jìn)爾雅通識課、網(wǎng)易公開課等網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)臺修讀課程獲得成績和學(xué)分可以轉(zhuǎn)換為學(xué)校課程成績和學(xué)分；學(xué)生修讀課程符合規(guī)定的條件，可申請免修、免聽、重修等。

修讀的學(xué)分量與繳費掛鉤

規(guī)定收費標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，學(xué)校自主確定專業(yè)注冊學(xué)費和學(xué)分學(xué)費。一般來說，學(xué)生學(xué)費由專業(yè)學(xué)費和學(xué)分學(xué)費兩部分組成。根據(jù)不同的專業(yè)類別，學(xué)生每學(xué)年或每學(xué)期繳納專業(yè)注冊學(xué)費，同時，根據(jù)學(xué)生實際修讀課程（學(xué)分）繳納學(xué)分學(xué)費。

實施相對成績管理政策

從2013級起，學(xué)生課程最終成績將采用相對成績記載，相對成績分為10級、5級和2級三種，并用績點來綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)努力程度，且對各段成績分布有比例要求，打破了學(xué)生的“60分萬歲”觀念，促使學(xué)生學(xué)習(xí)更加努力。

實施主輔修專業(yè)互換制度

從2014級開始，學(xué)校積極實施主輔修專業(yè)互換制，著重強(qiáng)調(diào)主修與輔修的相對性，試圖建立一種主修專業(yè)與輔修專業(yè)之間相互轉(zhuǎn)換的機(jī)制。學(xué)生如完成主修專業(yè)規(guī)定的輔修課程以及輔修專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，并達(dá)到輔修專業(yè)畢業(yè)規(guī)定的學(xué)分及學(xué)分績點，可取得主修專業(yè)的輔修專業(yè)證書和輔修專業(yè)的畢業(yè)證書，如符合學(xué)校規(guī)定的學(xué)位授予條件，可授予輔修專業(yè)的學(xué)士學(xué)位，符合雙學(xué)位授予條件的，且與輔修專業(yè)學(xué)科門類不同的主修專業(yè)可授予雙學(xué)位。（