陳卓教授說，今年全國高考新課標Ⅱ卷理綜試題突出基礎、重視能力、強調應用、體現創新，考查知識全面、深入，體現了立德樹人的導向性，有很好的區分度，能很好地測試學生的學科核心素養。

1.重視理論聯系實際，考查應用和實踐能力。結合生產生活實際、自然環境變化等背景設計立意新穎的試題情境，以多模塊的學科知識為載體，考查學生靈活運用所學知識分析問題和解決問題的能力。如物理學科以航天科技發展、山體滑坡等地質災害為素材，化學學科關于海水的綜合開發、酸性鋅錳干電池回收利用、高效低毒的消毒劑二氧化氯的制備，生物學科以番茄中的基因對果實成熟的影響為題材的情境實驗題等，這些體現學科價值的試題既符合理科學科的特點，又體現了貼時代、貼社會、貼生活的新課改理念。

2.豐富試題材料形式，考查提取有用信息的能力。試題信息采用文字、數據、圖表等多種方式融合呈現，且信息來源豐富，包括最新的科研成果等，這些信息蘊含著解決試題的重要思路、數據和方法，要求考生通過“現場獨立自學”的方式，從中“抽絲剝繭”，分析出新的知識或發現數據之間的關系，同時與學過的知識相組合，形成全面的網絡化的知識體系，從而解決問題。考查學生從不同呈現方式中提取有用信息、加工信息，并利用關鍵信息進行思考和推理判斷的能力。如第36題苯酚的工業合成，考生需要在利用化學基本原理的基礎上獲取信息并利用相關信息分析實際工業生產的具體問題。

3.增強開放性和探究性，考查創新意識。通過設計解答路徑多樣、答案不唯一的試題，增加試題的開放性和探究性，鼓勵學生的發散思維，考查思維的全面性、靈活性和獨創性，同時考查學生正確利用學科術語描述科學過程、分析具體情境或設計實驗的能力。如第23題的物理實驗題，突破往年在實驗步驟中“填空”的方式，要求學生自主設計并寫出實驗步驟，具有較大的開放性，試題改變了單一的實驗知識考查，向探究能力培養及體驗實驗過程轉變，給考生發揮創造力和想象力的空間，從而進行有創意、有個性的解答，考查學生的創新能力。

啟示：題海戰術只能事倍功半

對今后備考的啟示，陳卓教授認為，從三年的試題來看，教育部提倡的加強對教材知識的理解，杜絕題型式學習與考查正在高考中得到落實，并且將深遠的影響接下來的高考。學生必須在真正理解基本概念，掌握基本分析方法的基礎上，才能順利作答，老師在實際教學中搞題海戰術只能是事倍功半。

因此，一定要注重基礎，注重知識點與知識點之間的靈活運用，注重數形結合，注重圖表類問題的學習，注重實驗題與現實生活的聯系；關心身邊的問題，關注社會的發展和進步；時應真正獨立地完成相關實驗，真正思考有關實驗原理、實驗步驟、數據處理等問題，這些對解答實驗題都是至關重要的；時也要鍛煉耐心、認真的審題能力，避免去刷某類題型，尋求某類題型的萬能解法，注重培養理解能力和分析能力，能將抽象的問題實體化，這才能在將來的高考中應對各種迷惑性題型。