根據(jù)最新廣東招生考試院公布的數(shù)據(jù)，廣州工程技術(shù)職業(yè)學院在廣東招生錄取數(shù)據(jù)顯示，廣東考生上廣州工程技術(shù)職業(yè)學院的分數(shù)在200至390分，位次為348061至95210位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預測2023年廣東高考考生需要考在200至390區(qū)間才能上廣州工程技術(shù)職業(yè)學院。

一、廣東考多少分能上廣州工程技術(shù)職業(yè)學院

1、2022年廣東考生上廣州工程技術(shù)職業(yè)學院：歷史(歷史+不限)最低分需要426分，錄取最低位次為112024名;

2、2022年廣東考生上廣州工程技術(shù)職業(yè)學院：歷史(歷史+不限)最低分需要442分，錄取最低位次為95210名;

3、2021年廣東考生上廣州工程技術(shù)職業(yè)學院：歷史(歷史+不限)最低分需要200分，錄取最低位次為266798名;

4、2021年廣東考生上廣州工程技術(shù)職業(yè)學院：歷史(歷史+不限)最低分需要430分，錄取最低位次為112600名;

5、2022年廣東考生上廣州工程技術(shù)職業(yè)學院：物理(物理+不限)最低分需要432分，錄取最低位次為253137名;

6、2021年廣東考生上廣州工程技術(shù)職業(yè)學院：物理(物理+不限)最低分需要256分，錄取最低位次為328643名;

7、2021年廣東考生上廣州工程技術(shù)職業(yè)學院：物理(物理+不限)最低分需要332分，錄取最低位次為300156名;

8、2021年廣東考生上廣州工程技術(shù)職業(yè)學院：物理(物理+不限)最低分需要351分，錄取最低位次為289409名;

二、廣州工程技術(shù)職業(yè)學院在廣東的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次

1、2022年廣州工程技術(shù)職業(yè)學院在廣東的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	廣東	歷史	歷史+不限	專科	283	248222	省政府
2022	廣東	歷史	歷史+不限	專科	404	135268	省政府
2022	廣東	歷史	歷史+不限	專科	426	112024	省政府
2022	廣東	歷史	歷史+不限	專科	442	95210	省政府
2022	廣東	物理	物理+不限	專科	420	270206	省政府
2022	廣東	物理	物理+不限	專科	423	265297	省政府
2022	廣東	物理	物理+不限	專科	432	253137	省政府
2022	廣東	物理	物理+不限	專科	447	229899	省政府

2、2021年廣州工程技術(shù)職業(yè)學院在廣東的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	廣東	歷史	歷史+不限	專科	200	266798	省政府
2021	廣東	歷史	歷史+不限	專科	231	262843	省政府
2021	廣東	歷史	歷史+不限	專科	396	146153	省政府
2021	廣東	歷史	歷史+不限	專科	400	142377	省政府
2021	廣東	歷史	歷史+不限	專科	425	117488	省政府
2021	廣東	歷史	歷史+不限	專科	430	112600	省政府
2021	廣東	物理	物理+不限	專科	256	328643	省政府
2021	廣東	物理	物理+不限	專科	288	319489	省政府
2021	廣東	物理	物理+不限	專科	300	314882	省政府
2021	廣東	物理	物理+不限	專科	332	300156	省政府
2021	廣東	物理	物理+不限	專科	351	289409	省政府
2021	廣東	物理	物理+不限	專科	408	246236	省政府

3、2020年廣州工程技術(shù)職業(yè)學院在廣東的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	廣東	理科	-	專科	231	348061	省政府
2020	廣東	理科	-	專科	284	322599	省政府
2020	廣東	理科	-	專科	364	263629	省政府
2020	廣東	文科	-	專科	330	188264	省政府
2020	廣東	文科	-	專科	390	137940	省政府

新高考志愿數(shù)量多少

新的高考模式不僅在選題上區(qū)別于傳統(tǒng)的高考模式，每個省的志愿登記也有很大差異。

一、啟動-2017年執(zhí)行，新高考改革首批試點省份(二)

1、上海

零志愿批次：3名志愿，4個專業(yè)

本科普通補助金：24名志愿，4個專業(yè)

專家通用批次：8名志愿，6個專業(yè)

2、浙江

普通班：20個專業(yè)

普通二類：80個專業(yè)

二、2017年啟動-2020年執(zhí)行，第二批實施新高考改革的省份(四)

1、山東

第一選擇(一行以上)：96個專業(yè)

第二選擇(雙虛線上方)：96個專業(yè)

第三選擇(剩余)：96個專業(yè)

2、天津

本科普通補助金：80個專業(yè)

專家通用批次：80個專業(yè)

3、北京

本科普通補助金：30名志愿，6個專業(yè)

專家通用批次：20名志愿，1個專業(yè)

4、海南

本科普通補助金：24名志愿，6個專業(yè)

專家通用批次：10名志愿，6個專業(yè)

三、2018年啟動-2021年執(zhí)行，第三批實施新高考改革的省份(八)

1、湖南

本科普通補助金：45名志愿，6個專業(yè)

高等職業(yè)學院助學金：30名志愿，6個專業(yè)

2、湖北

本科普通補助金：45名志愿，6個專業(yè)

高職院校審批：20名志愿，6個專業(yè)

3、河北

本科普通補助金：96個專業(yè)

專家通用批次：96個專業(yè)

4、遼寧

本科普通補助金：112個專業(yè)

高等職業(yè)學院助學金：60個專業(yè)

5、重慶

本科普通補助金：96個專業(yè)

高等職業(yè)學院助學金：96個專業(yè)

6、江蘇

本科普通補助金：40名志愿，6個專業(yè)

高等職業(yè)學院助學金：40名志愿，6個專業(yè)

7、福建

本科普通補助金：40名志愿，6個專業(yè)

高等職業(yè)學院助學金：40名志愿，6個專業(yè)

8、粵

本科普通補助金：45名志愿，6個專業(yè)

高等職業(yè)學院助學金：45名志愿，6個專業(yè)

高考志愿錄取時間

考生填完高考志愿一般是半個月或者一個月后就能知道自己是否被錄取了。各個省之間的錄取規(guī)則有差別，公布時間也有差異，具體還是以當?shù)卣猩�辦出的公告為準。填報志愿后就可以查詢自己的錄取信息，查詢方式如下：

1、登錄學校官網(wǎng)進行查詢：考生要是想要知道自己的高考錄取結(jié)果，第一個方法就是可以登錄到所報考學校的官網(wǎng)上進行查詢，一般而言，學校的官網(wǎng)會提前向考生們公布錄取的結(jié)果。

2、登錄所在地區(qū)的教育考試院網(wǎng)站進行查詢：考生們可以登錄自己所在地區(qū)的教育考試院網(wǎng)站進行查詢，比如廣東的考生就可以登錄廣東省教育考試院，并找到查詢高考錄取結(jié)果的窗口，按要求填寫自己的準考證號碼、身份證號碼以及相關(guān)信息，就可以查詢到高考錄取結(jié)果。

三、廣州工程技術(shù)職業(yè)學院最新介紹

廣州工程技術(shù)職業(yè)學院是經(jīng)廣東省人民政府批準、國家教育部備案的廣州市屬普通高校，創(chuàng)辦于1964年。 學校以先進的教育理念、獨特的辦學思路、優(yōu)秀的師資隊伍、優(yōu)雅的校園環(huán)境、鮮明的高職，致力于培養(yǎng)具有現(xiàn)代競爭意識和綜合職業(yè)能力、素質(zhì)全面，能適應經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。作為一所有著五十多年歷史的公辦高校，年來，在不斷的改革、超越和發(fā)展中打下了穩(wěn)固的基礎，積累了豐富的經(jīng)驗，逐步形成了知識、品格、才藝、技能四元并重的辦學風格。以獨特的思路和新穎的做法應對競爭，謀求突破，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了良好的社會效益。 學校現(xiàn)設有機電工程學院、信息工程學院、石油化工學院、財經(jīng)管理學院、外語商貿(mào)學院、餐飲旅游學院、藝術(shù)設計學院、繼續(xù)教育學院等8個二級學院，在校高職生人數(shù)8000人。外加三所附屬中職學校和一個培訓中心，組建了以高職教育為主體、以中職教育和技能培訓為兩翼，在校學生規(guī)模超1.6萬人，年培訓超3萬人次的職業(yè)教育集團。學校辦學緊貼廣州及珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，實施專業(yè)錯位發(fā)展和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，2021年畢業(yè)生去向落實率98.43%，位居全省高職院校前列。 辦學理念 堅持“立品、為學、稟藝、礪身”的校訓，以“有教養(yǎng)、有本領(lǐng)”成全學生的職業(yè)發(fā)展與幸福人生；以公教育、尊重主體的原則指導人才培養(yǎng)工作，以學生為本，注重差異教育和個性化培養(yǎng)，把教育公落實到每一位學生。 培養(yǎng)目標 立足廣州、面向廣東、輻射全國，直接服務于珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟社會建設，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。 課程體系 學校以學生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展為導向，按照基本素質(zhì)與能力課程、專業(yè)素質(zhì)與能力課程、專業(yè)技術(shù)核心課程（專門化課程）、專業(yè)延伸與拓展課程的縱向邏輯構(gòu)建課程體系，必修與選修、第一課堂與第二課堂、實體課堂與空中課堂相結(jié)合，為學生提供寬口徑、厚基礎、精專業(yè)的學習框架。 教學方式 學校實施融“教、學、做、養(yǎng)”一體的教學方法和手段，全面推行由畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書和學生工作實踐證書構(gòu)成的“三證書”制度和企業(yè)頂崗實制度，教中學，學中做，在教、學、做中“養(yǎng)”，強化和落實學生素質(zhì)養(yǎng)成和能力培養(yǎng)。 師資隊伍 學校十分重視 “雙師”素質(zhì)教師隊伍建設，輸送大批專業(yè)教師到國內(nèi)外企業(yè)頂崗實踐，選拔、引進具有企業(yè)工作和專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷的人員充實教師隊伍，聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠擔任兼職教學工作，形成了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專兼職師資隊伍。 校園管理 學校堅持“規(guī)則當家、數(shù)據(jù)說話”的管理理念，獨創(chuàng)“質(zhì)量、安全、環(huán)境”三位一體的管理制度體系，實行學生自主管理、自我服務的模式，關(guān)注用人單位滿意度、學生滿意度、教工滿意度，持續(xù)改善教育教學、行政后勤管理質(zhì)量和效率。 信息化校園 學校歷時十多年自主研發(fā)成功的CRP（Campus Resource Planning，即“校園資源計劃”）系統(tǒng)，功能覆蓋校園學習、工作、生活以及校外頂崗實管理，為教工和學生提供無時空阻隔的交流空間，并通過計算機網(wǎng)絡實現(xiàn)學校、用人單位和學生家長的信息共享。 學生職業(yè)實踐型社團 學校組建的職業(yè)實踐型社團是對應社會職業(yè)、鏈接人才培養(yǎng)的學生“自我教育、自我管理、自我服務”的職業(yè)實踐臺，辦公場地和設施完備，實施職業(yè)化和課程化管理，是學生校內(nèi)職業(yè)實踐和落實學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的重要陣地。 主要成績 ●主持全國1280余所高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理臺開發(fā)建設工作 　　● 教育部批準的第一批教育信息化試點學校 　　● 國家首批“職業(yè)院校數(shù)字校園建設實驗校”單位 　　● 校園信息化建設成果連續(xù)兩年入選教育部《中國高等職業(yè)教育年度報告》，并被世界知名企業(yè)英特爾公司收入其案例庫 　　● 全國高職院校技能競賽總分全省第二名 　　● 全國虛擬仿真軟件競賽一等獎（全省僅有三所高校） 　　● 全國職業(yè)院校技能大賽化工生產(chǎn)技術(shù)賽項國賽一等獎 　　● 西餐宴會服務國賽一等獎，實現(xiàn)廣東省“零”的突破，并蟬聯(lián) 　　● CRP系統(tǒng)全國領(lǐng)先，自2010年起經(jīng)教育部推薦已在全國80余所高職院推廣應用，影響廣泛 　　● 獲批試辦廣東省示范性軟件學院 　　● 廣東省首家“AAAA級標準化良好行為” 認證院校 　　● 餐飲管理專業(yè)獲批全國第二批現(xiàn)代學徒制試點 　　●“工業(yè)機器人應用人才培訓中心”獲教育部立項 　　● 工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)教學資源庫通過教育部驗收 　　●“石油化工協(xié)同育人中心”項目成功入選省協(xié)同育人臺 　　● 擁有廣東省高等職業(yè)教育一、二類品牌專業(yè)共7個 　　● 商務英語專業(yè)被確立為2017年省高職教育專業(yè)教學資源庫 　　● 五個專業(yè)成功入選廣州市高職院校專業(yè)學院建設單位 　　● 廣州市高職院校機器人與智能裝備技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)臺獲批立項 　　● 2016-2017年度全省職業(yè)院校技能大賽“特殊貢獻獎” 未來構(gòu)想——“一團三化” 　　學校緊緊把握現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的大趨勢，圍繞“一團三化”發(fā)展思路，積極打造職業(yè)與職工教育集團，以“信息化、國際化、協(xié)同化”三化集成、三管齊下，走差異化、化、品牌化的道路，探索構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下，新一輪職業(yè)教育的發(fā)展模式。