2017年《開學第一課》的觀后感構思：

一、開頭寫什么時候，地點，懷著怎樣的心情和誰一起觀看了《開學第一課》。(還可以由昨天的抗戰70周年閱兵引入。)

二、點出這次第一課的主題，概括一共幾節課，寫寫總的感受。(總寫)

三、選擇自己最喜歡最欣賞的一個場面(故事，人物，活動)描述，邊說邊感。比如第一課的愛國的故事。也可以寫爸爸媽媽一起觀看時候的評論語言。

四、聯系自己生活實際來評論你上面三的場面。如愛國，你聯想到了每周一在學校的升旗儀式，寫寫國歌，寫寫我們的學校，寫寫我們的班級，寫寫升國旗你的想法。

五、文章的結尾。要畫龍點睛，別忘了揭示主題??英雄不朽。也就是說通過看閱兵，看開學第一課，你懂得了什么，明白了什么……

寫觀后感要注意的地方：

觀后感，就是看了《開學第一課》后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從電視節目中領悟出來的道理或精湛的，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想。觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀后感，必須注意以下幾點：

一、要將重點放在一個“感”字上

不少同學開始寫觀后感，往往將“觀”的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表“感”的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身;接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。最后結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀后感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為“感”服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。

二、“感”是重點，不等于離開“觀”

有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發”等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。比如此文可以從主題“英雄不朽”這個重點上來寫，寫你從節目中知道了哪些英雄，佩服哪些英雄，簡單謝謝讓你佩服的人物之故事，再在次基礎上發表你的看法??為什么佩服他們?心里怎么想的?聯系你指導的身邊的故事，身邊的人物，自己的一些和英雄想比較感覺慚愧的地方都可以。

三、要聯系實際而“感”

要寫好“感”就該聯系實際，深入發揮，把自己的“感”寫深、寫透。

這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。