針對(duì)日關(guān)于“教育部出臺(tái)2017年最新教師工資改革試點(diǎn)方案”的網(wǎng)絡(luò)傳聞，教育部官方微博23日正式回應(yīng)稱：該消息不屬實(shí)，目前我國教師工資仍實(shí)行2006年以來的崗位績效工資制度。
根據(jù)網(wǎng)傳的方案，自2017年9月開始，教育部將在部分省市試點(diǎn)教師工資改革方案，將取消中、小學(xué)教師職稱工資。目前教師工資以職稱取酬，由于學(xué)校中、高級(jí)職稱有名額限制的，特別是高級(jí)。達(dá)到條件的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于限制的名額，造成資歷、學(xué)歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農(nóng)村義務(wù)教育的教師)收入差距過大：高級(jí)與初級(jí)相差接一半，而且嚴(yán)重影響退休待遇。
教育部在官方微博中聲明：按照規(guī)定，包括各級(jí)各類學(xué)校在內(nèi)的事業(yè)單位收入分配改革由國務(wù)院授權(quán)人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部研究制定并統(tǒng)一部署。目前，教師工資仍實(shí)行2006年事業(yè)單位收入分配改革建立的崗位績效工資制度。
據(jù)介紹，目前的教師工資由崗位工資、薪級(jí)工資、績效工資和津貼補(bǔ)貼四部分組成。其中，崗位工資主要體現(xiàn)崗位職責(zé)和要求，薪級(jí)工資主要體現(xiàn)工作表現(xiàn)和資歷，績效工資主要體現(xiàn)實(shí)績和貢獻(xiàn)，津貼補(bǔ)貼主要體現(xiàn)向艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和特殊崗位的傾斜。
對(duì)于這樣的“傳說”大家都是如何看待的呢?其實(shí)，很多時(shí)候網(wǎng)上的言傳或許也反應(yīng)市民的“心意”，所以，小編覺得，當(dāng)網(wǎng)上給予我們閱讀的時(shí)候，我們必須有所思考，究竟什么才是我們想要的。
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