8月18日，中央全面深化改革領導小組第四次會議審議了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，建議根據會議討論情況進一步修改完善后按程序報批實施。該意見提出總的目標是形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習立交橋。考試招生制度改革要在充分論證搞好頂層設計的基礎上，試點先行，分步實施，有序推進。

8月19日，記者采訪到了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》起草工作的專家組成員、教育體制改革專題組組長、沈陽師范大學教授孫綿濤。孫綿濤表示，教育部高考改革總體方案預計年底將正式出臺，根據3年早知道原則，最早可能在2017年新高一生開始實施。遼寧省教育基礎好，預測可能會成為國家高考改革試點省份之一。

孫綿濤認為，教育部高考改革總體提出了分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。在分類考試上，在教育部改革方案中提出過推行職業院校分類招考和注冊入學，高等職業教育要推廣“知識+技能”的考試方式。高考內容上，“外語科目實行社會化一年多考”等改革，外語考試不再在統一高考時舉行，由學生自主選擇考試時間和次數，增加學生的選擇權，并使外語考試、成績表達和使用更加趨于科學、合理。

“今后，高中生綜合素質評價部分將更為重要。”孫綿濤介紹，遼寧省對高中生實行綜合素質評價已有數年。起初，在考生高考錄取時僅具備參考價值，但2017年，東北大學、上海交大在遼自主招生中都參照了高中學業水考試成績。今后高校也將推行基于統一高考和高中學業水考試成績的綜合評價、多元化錄取機制。而招生錄取制度是高考改革的重點，將形成高校自主招生、高校和學生雙向多選的招生錄取制度。

高考改革方案中，高中生不再有文理科之分，“取消文理分科”是增加學生綜合素質的體現。孫綿濤認為，隨著高考和招生政策的改變，大學的教學政策也可能會改變，就是大一、大二進行“通識教育”，不分專業，所有學生都學一樣的;大三之后根據前兩年的學習情況、愛好和特長選擇專業。