根據最新甘肅招生考試院公布的數據，廣東第二師范學院在甘肅招生錄取數據顯示，甘肅考生上廣東第二師范學院的分數在382至518分，位次為65265至8196位次區間內，所以我們預測2023年甘肅高考考生需要考在382至518區間才能上廣東第二師范學院。

一、甘肅考多少分能上廣東第二師范學院

1、2022年甘肅考生上廣東第二師范學院：理科最低分需要382分，錄取最低位次為65265名;

2、2021年甘肅考生上廣東第二師范學院：理科最低分需要418分，錄取最低位次為45576名;

3、2020年甘肅考生上廣東第二師范學院：理科最低分需要434分，錄取最低位次為48556名;

4、2022年甘肅考生上廣東第二師范學院：文科最低分需要483分，錄取最低位次為8196名;

5、2021年甘肅考生上廣東第二師范學院：文科最低分需要499分，錄取最低位次為8626名;

6、2020年甘肅考生上廣東第二師范學院：文科最低分需要518分，錄取最低位次為8426名;

二、廣東第二師范學院在甘肅的2020-2022錄取分數線和錄取位次

1、2022年廣東第二師范學院在甘肅的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	甘肅	理科	本二	382	65265	省政府
2022	甘肅	文科	本二	483	8196	省政府

2、2021年廣東第二師范學院在甘肅的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	甘肅	理科	本二	418	45576	省政府
2021	甘肅	文科	本二	499	8626	省政府

3、2020年廣東第二師范學院在甘肅的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	甘肅	理科	本二	434	48556	省政府
2020	甘肅	文科	本二	518	8426	省政府

高考成績和排名哪個重要

分數是排名的基礎，沒有好的分數，排名也不會靠前的，但如果考生的成績普遍高，你就是考了一個非常不錯的成績，也不定能進入好的大學。

沒有什么比分數更重要的

對于參加高考的考生來說，我認為沒有什么比分數更重要的。皮之不存，毛將焉附？只有在取得可喜的理想成績之后才能去看排名。如果說成績是高考載體的話，排名只不過是佐證成績的形式而已。比如說每年高考成績公布后，家長和考生首先查詢的是成績。如果成績好，才能想起查詢排名，否則查詢排名就沒有實際意義了。

分數是基礎，在分數的基礎上看排名

沒有一定的分數，達不到分數線不說，過不了提檔分數線，什么都是白扯。達到一定的分數后，就要看排名了。

說白了，還是分數的排名。所以，還是分數重要，分數才是命根子。沒有好分數，哪來的排名的資格。

為什么說民辦二本千萬不要上

1、學費太高

公辦二本和民辦二本最大的一個不同，就是民辦二本學費較高，公辦二本的開銷花費是由國家規定的，但是民辦院校是自己定價，而且是以盈利為目的，因此對于家庭條件一般的考生來說，報考民辦二本確實需要慎重。

2、師資力量較弱

民辦二本的師資力量總體來說和公立二本相比會更弱一些，但是開設的都是熱門專業，專業更加注重實用性和應用性。

3、部分人的偏見

關于“民辦二本千萬不要上”其實是部分人的偏見，在很多人的潛意識里，認為民辦二本是花錢就能進去的，分數線要求不高，教學質量更差，但并不是所有民辦二本都是這樣的。

三、廣東第二師范學院最新介紹

廣東第二師范學院前身為1955年創辦的廣東教育行政學院，1960年更名為廣東教育學院，同年，廣東工農師范學院并入。1970年停辦，主體下放至肇慶地區新興縣，先后創辦了肇慶地區師范學校和肇慶師范專科學校。1978年復辦，1982年被確定為省屬成人師范本科院校，并于同年開始舉辦成人師范本科教育，1985年開始舉辦普通專科教育，1990至2008年舉辦普通本科教育。2010年經教育部批準，改制為普通本科院校，更名為廣東第二師范學院，是廣東省屬普通本科院校。獲得學士學位授予權。2018年通過教育部本科教學工作合格評估。 學校位于廣東省廣州市，設有海珠、花都兩個校區，總占地面積535畝。設有教育學院等19個教學院系和基礎教育研究中心等14個研究機構，開設44個本科專業，分布在教育學、文學、理學、工學、法學、歷史學、管理學、藝術學和經濟學等9個學科門類，全日制本科學生16000余人，成人在校生50000余人。 學校現有教職工1069人，其中專任教師714人。專任教師中有高級職稱189人，有博士學位教師215人，具有博士、碩士學位的教師占專任教師總數的84.17%。全校先后有30多人次榮獲“全國模范教師”“全國優秀教師”“南粵優秀教師”“南粵先進教育工作者”“南粵教壇新秀”“廣東省青年文化英才”等榮譽稱號。有省督學3人；教育部校（園）長培訓專家1人；“國培”計劃國家專家庫專家7人；省中小學教師培訓專家工作室主持人3人；省級教學名師1人，省級非物質文化遺產傳承人1人；受聘其他大學博士生導師2人，碩士生導師10人。 學校以引領基礎教育改革發展為已任，凸顯教師教育。以學前教育和小學師資培養為重點，培養造就教育情懷深、專業基礎實、實踐技能強、信息素養高、發展潛力足的教師教育人才。在聚焦師范教育主業的同時，適度發展非師范教育，促進師范與非師范專業協調發展，為廣東經濟社會創新發展培養“人格健全、文化知識廣、專業基礎實、職業技能強”的應用型人才。 學校樹立“教學以學生為本”理念，創新人才培養模式。積極探索學分制改革，帶動課程體系、教學管理及教學保障機制改革與創新。強化創新創業教育，將創新創業教育融入人才培養全過程，充分擴大學生學習自主權，全方位促進學生成長成才。我校大學生創業孵化基地被廣東省經濟和信息化委員會認定為“廣東省小型微型企業創新創業示范基地”，眾創空間被廣東省科學技術廳認定為“廣東省眾創空間試點單位”；我校被廣州市職業能力培訓指導中心評定為廣州市創業培訓定點機構。我校就業率均超過全省本科院校均水，就業質量和就業滿意度穩中有升。 學校學科建設與科學研究取得長足進展。教育學、數學、生態學三個學科獲批省級重點學科。五年來（2017年-2020年），獲省級以上重點科研臺6項，學校主持各級各類縱向和橫向項目407項，其中國家級24項，省部級245項；自然科學類項目160項，人文社科類項目247項。學校教師發表學術論文2000余篇，其中北大核心論文數量為378篇，CSSCI收錄130余篇，SCI收錄180篇，EI收錄73篇，CPCI（ISTP）收錄6篇；出版著作98部；獲得專利共70項；獲得全國教育科學研究優秀成果獎三等獎1項，廣東省科學技術二等獎1項。《廣東第二師范學院學報》（人文社科）連續五屆獲評全國高校優秀社科期刊，連續2次入選“中國人文社會科學核心期刊（擴展期刊）”；2021年，學報全面改版為教育教學研究類期刊。 學校主動服務廣東省基礎教育和地方經濟社會發展。年來，學校已建成3個國家教師教育創新實驗區；并與廣州、汕頭、佛山等地政府合作共建了9所附屬學校；與廣州市白云區合作成立廣東第二師范學院實驗教育集團，是廣東省內首個小初高全學段覆蓋的鄉村教育集團。在推進基礎教育優質均衡發展，尤其是薄弱學校快速優質化方面進行了大膽探索，積累了豐富經驗。學校一直承擔著基礎教育教師、校（園）長的培訓任務，是教育部校長領航工程基地、教育部教師國培計劃基地，廣東省級中小學教師發展中心等6個省級機構設在我校。中小學教師培訓在全國具有重要地位和重大影響，廣東省80%以上的中小學校長在我校參加過校長培訓，50%以上的骨干教師在我校進行過教師培訓。 學校積極拓展國際文化教育交流與合作。年來，與澳大利亞西悉尼大學、美國內布拉斯加大學奧馬哈分校、英國西英格蘭大學、英國北安普頓大學、波蘭熱舒夫大學等10多所國（境）外高校簽訂了合作備忘錄或合作辦學協議，同時與西悉尼大學合作開展了“3+1”和“2+2”學分互認模式的聯合辦學項目，培養了一批具有國際視野的應用型人才。 在國家教育現代化總體規劃框架下，學校確立的新的奮斗目標是：2025年前后，力爭完成新增碩士學位授予單位立項建設目標，實現辦學層次新突破，把學校辦成一所辦學規模適當、學科專業布局合理、人才培養質量較高、教師教育鮮明的應用型普通本科師范院校。到2035年，把學校建成一所人才培養質量較高、教師教育彰顯、服務基礎教育優勢突出，綜合實力位居省內同類院校前列，教師教育在國內產生較大影響的高水應用型師范大學。（2021年9月更新）