概述本次論壇高層領導專家對創建學校的觀點，主要是：

、什么是學校？為什么辦學要有？

中國教育學會會長顧明遠說：“所謂，顧名思義就是與眾不同，不是常常，而是有自己的特點。學校就是在辦學方面，有自己的理念，有自己的思路，有獨特的舉措，為全校師生所認同，形成傳統。”

為什么辦學要有？原因有四點：

一，學校和人一樣，千差萬別。每所學校所處環境不同，發展歷史不同，辦學的方式不同。如果不考慮各自不同的情況辦學，學校就不會有生機。

二，只有學校辦出，才能發展學生的個性，培養創新人才。按部就班，庸庸，上級布置什么，學校就做什么，是培養不出具有個性的創新人才的。

三，學校也是在競爭中發展的，學校要創造性地貫徹教育方針，就要有所創新，學校之間就能開展競爭，教育事業就會生機勃勃，呈現出百花齊放的局面。

四，教育改革正在深化之中，教育是一種很復雜的社會活動，對它的規律我們還探索得不夠清楚，尚需要學校和廣大的教師勇于提出新觀點，改革教育內容和方法，實驗全新的辦學模式，探索教育的規律，探索學生成長的規律。在各校不同的探索中，必然會出現各種各樣的經驗，這就是各個學校的。

、創建學校的目的，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，辦讓人民滿意的教育。從這個意義上講，創建學校的過程，就是一個以黨的教育方針、以素質教育貫穿始終、為受教育者提供優質教育資源、辦人民滿意的教育的過程。要達到這一目的，創建學校工作應該強調三個統一：、從辦學的角度講，強調學校辦出與全面貫徹黨的教育方針的統一；、從培養人的角度講，強調育人與全面推進素質教育的統一；、從學校建設的角度講，強調個性化與規范化的統一。沒有這些統一，學校就辦不好。

因此，辦學校的目的，不是為了而，仍然是為了推進素質教育，為了更好地育人，這就是目的的統一性。

、創建學校的實質，是按照本校的客觀規律辦學。新時期創辦學校就是尋找學校辦學的客觀規律。這就是按規律辦事的，一個帶根本性質的。學校之間主觀條件和客觀條件不同，教育資源不同，學校辦學規律肯定是不同的，從某種意義上說，學校就是對學校本身教育資源和辦學客觀規律的科學而獨到的認識。自覺地按照不同學校的辦學規律辦學，學校則具有了自己的。正因為是找到了本校的辦學規律，有效地挖掘了學校的教育資源，所以學校都充滿了辦學的活力，有的改變了學校的面貌，有的甚至改變了學校的命運。

、創建學校是多樣性的，但不具有唯一性。多樣性是看世界的根本觀點。因此，創建學校不急于尋找學校的規范模式，統一定義。學校內涵和模式可以是開放的和多元的，如省重點高中、外國語學校，你在同級同類學校層中，是否占有自己一席之地，有無自己獨特的個性。另一方面，學校的多樣性，也是有限的。因此，要明確學校不具有唯一性，比如以藝術教育為的學校，不是有了一所這個的學校，再不能有二所、三所這個的學校。可見辦學校主要是從本校的實際（即客觀規律）出發辦學；不要脫離學校的實際刻意去‘創造”一個什么“”。，