篇一：加西亞的信讀后感
　　
　　有一本風(fēng)靡全世界的書，它的名字就叫做《致加西亞的信》。這雖然是一本小書，但它談到的忠誠被全世界的人所關(guān)注，
　　
　　在一切有關(guān)古巴的事件中，有一個(gè)人最讓我忘不了。美西戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國必須立即跟西班牙的反抗軍首領(lǐng)加西亞取得聯(lián)系。加西亞在古巴叢林的山里--沒有人知道確切的地點(diǎn)，所以無法帶信給他。然而，美國總統(tǒng)必須盡快地獲得他的合作。怎么辦呢？有人對(duì)總統(tǒng)說：“有一個(gè)名叫羅文的人，有辦法找到加西亞，也只有他才找得到。”他們把羅文找來，交給他一封寫給加西亞的信。關(guān)于那個(gè)名叫羅文的人，如何拿了信，把它裝進(jìn)一個(gè)油紙袋里，封好，吊在胸口，3個(gè)星期之后，徒步走過一個(gè)危機(jī)四伏的國家，把那封信交給加西亞--這些細(xì)節(jié)都不是我想說明的。我要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是：美國總統(tǒng)把一封寫給加西亞的信交給羅文；而羅文接過信之后，并沒有問：“他在什么地方？”像他這種人，我們應(yīng)該為他塑造不朽的雕像，放在每一所大學(xué)里。年輕人所需要的不只是學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，也不只是聆聽他人種種的指導(dǎo)，而是更需要一種敬業(yè)精神，對(duì)上級(jí)的托付，立即采取行動(dòng)，全心全意去完成任務(wù)--“把信送給加西亞”。
　　
　　加西亞將軍已不在人間，但現(xiàn)在還有其他的加西亞。凡是需要眾多人手的企業(yè)經(jīng)營者，有時(shí)候都會(huì)因一般人無法或不愿專心去做一件事而大吃一驚。懶懶散散、漠不關(guān)心、馬馬虎虎的做事態(tài)度，似乎已經(jīng)變成常態(tài)；除非苦口婆心、威逼利誘地叫屬下幫忙，否則，沒有人能把事情辦成。在每個(gè)商店和工廠，都有一個(gè)持續(xù)的整頓過程。單位負(fù)責(zé)人經(jīng)常送走那些顯然無法對(duì)單位有所貢獻(xiàn)的員工，同時(shí)也吸收新的進(jìn)來。不論業(yè)務(wù)怎么忙碌，這種整頓一直在進(jìn)行著。只有當(dāng)單位不景氣，就業(yè)機(jī)會(huì)不多，整頓才會(huì)出現(xiàn)較佳的成績--那些不能勝任、沒有才能的人，才會(huì)被留下來。為了自己的利益，使得每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)只保留那些最佳的職員--那些能把信送給加西亞的人。
　　
　　我欽佩的是那些不論單位領(lǐng)導(dǎo)是否在辦公室都會(huì)努力工作的人，我也敬佩那些能夠把信交給加西亞的人。靜靜地把信拿去，不會(huì)提出任何愚笨問題，也不會(huì)隨手把信丟進(jìn)水溝里，而是不顧一切地把信達(dá)到。這種人永遠(yuǎn)不會(huì)被解雇，也永遠(yuǎn)不必為了要求加薪而罷工。文明，就是為了焦心地尋找這種人才的一段長遠(yuǎn)過程。這種人不論要求任何事物都會(huì)獲得。他在每個(gè)城市、村莊，鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以及每個(gè)辦公室、商店、工廠，都會(huì)受到歡迎。
　　
　　世界上極需這種人才，這種能夠把信送給加西亞的人。對(duì)于管理者來說，《致加西亞的信》能夠給自己的團(tuán)隊(duì)一些重要的啟示。從內(nèi)容上看起來，這是一本勸告員工如何敬業(yè)和勤奮工作的書籍，然而一個(gè)世紀(jì)以來，卻在更為廣泛的領(lǐng)域被人們所應(yīng)用。
　　
　　當(dāng)整個(gè)世界都在談?wù)撝�“變化、�?chuàng)新、實(shí)惠”等等時(shí)髦的概念時(shí)，重提“忠誠、敬業(yè)、服從、信用”之類的話題未免過于陳舊。然而，我們卻又無法回避。員工的忠誠、敬業(yè)、道德風(fēng)險(xiǎn)無時(shí)無刻不在困擾著企業(yè)的老板和公司管理者們。我們所面臨的變化也帶走了許多有價(jià)值的東西，包括那些經(jīng)濟(jì)騰飛所依賴的基本的商業(yè)精神--信用、勤奮和敬業(yè)。
　　
　　我們常�？吹皆S多年輕人以頻繁跳槽為能事，以善于投機(jī)取巧為榮耀。老板一轉(zhuǎn)身就懈怠下來，沒有監(jiān)督就沒有動(dòng)力。工作時(shí)推諉塞責(zé)，不思反省，卻以種種借口來遮掩自己缺乏對(duì)工作的責(zé)任心。懶散、消極、懷疑、抱怨……種種職業(yè)病如同瘟疫一樣在各企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、學(xué)校中蔓延，無論付出多大的努力都無法徹底根除。
　　
　　在現(xiàn)實(shí)生活中，到處都可看到有才華的窮人。試想，一個(gè)年輕人，如果只有才華，沒有責(zé)任心，缺乏獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的勇氣，敬業(yè)精神，而且不愿自我反省，養(yǎng)成一種嘲弄、吹毛求疵、抱怨和批評(píng)的惡，只能在被迫和監(jiān)督的情況下才能工作，根本無法獨(dú)立地自發(fā)做任何事，這種人能成為把信送給加西亞的人嗎？這種人在單位能得到提升和重用嗎？因?yàn)樵谒�看��，敬業(yè)是老板剝削員工的手段，忠誠是管理者愚弄下屬的工具，他在精神上與公司格格不入，他也無法真正從公司里受益。
　　
　　有關(guān)如何把信送給加西亞的故事，有關(guān)送信人羅文，有關(guān)《致加西亞的一封信》這本書，在全世界已廣為流傳。“送信”變成了一種具有象征意義的東西，變成了一種忠于職守，一種承諾，一種敬業(yè)、服從、忠誠和榮譽(yù)的象征。忠誠和敬業(yè)并不僅僅有益于公司和老板，最大的受益者是我們自己，是整個(gè)社會(huì)。一種職業(yè)的責(zé)任感和對(duì)事業(yè)高度的忠誠一旦養(yǎng)成，會(huì)讓你成為一個(gè)值得信賴的人，可以被委以重任的人。這種人永遠(yuǎn)會(huì)被老板所看重，永遠(yuǎn)不會(huì)失業(yè)，而哪些懶惰的終日抱怨和四處誹謗的人，即使獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為自己做事也會(huì)因?yàn)闊o法改變這些惡而獲得成功�？赐暌院�，我想只要是個(gè)有心的人，都應(yīng)該知道，要想干一件事，并不是一件容易的事，應(yīng)該一步一步的去走，沒有什么捷徑。
　　
　　篇二：加西亞的信讀后感
　　
　　《致加西亞的信》這本書內(nèi)容簡短實(shí)，其主要在于它倡導(dǎo)了一種偉大的精神：信用、勤奮、敬業(yè)，這也是我們從業(yè)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)，細(xì)細(xì)品來，對(duì)我今后取得成功有著很大借鑒意義。
　　
　　當(dāng)我讀完這本書時(shí)，我并沒有想象中的激情澎湃，感慨萬分，因?yàn)闀�中所表達(dá)的精神我都懂，也經(jīng)常經(jīng)意不經(jīng)意地這樣做，于是它對(duì)我來說只不過是將這種精神明朗化，系統(tǒng)化。其實(shí)讓我感觸較深的不是書的內(nèi)容， 而是書中另存的內(nèi)涵。
　　
　　如今像羅文這樣的人少之又少，為什么呢？我想了很久，就拿我自己來說吧！真正的原因并不是我不想做事情，不想把事情做好，而是上存有"瓶頸".上級(jí)給我的任務(wù)有一個(gè)，我卻要把這個(gè)任務(wù)的做法問的清清楚楚 ,而我提出這些問題時(shí)是有以下幾種考慮：（1）擺困難，讓上級(jí)降低要求；（2）有言在先，萬一事情沒辦妥，不能完全怪自己，上級(jí)會(huì)體諒我的；（4）希望上級(jí)幫自己解決困難。 其實(shí)在當(dāng)今社會(huì)來講這種想法每個(gè)人都有。但反過來講：難道上司給我下達(dá)任務(wù)的時(shí)候我只能說："沒問題",其他的什么都不能問嗎？比如上級(jí)讓你到A城市送材料，而你不知如何到達(dá)A城市，順便問一下上級(jí)A城市在哪里，如何搭車，省得到處找到處問，這樣可以提高工作效率，何樂而不為呢！
　　
　　以上這個(gè)問題我想了一個(gè)多月，也和很多同學(xué)討論過，后來和我一個(gè)做生意的堂哥題到這個(gè)問題，他從中又提了個(gè)這樣一個(gè)問題，他說：“如果連上級(jí)也不知道怎么辦呢？那么一切都得自己解決。如果你不能幫助上級(jí)解決一些難題的話，那要你何用？”
　　
　　聽完這話后，我這才領(lǐng)悟到書中真正的內(nèi)涵。
　　
　　篇三：加西亞的信讀后感
　　
　　究竟是怎樣的一本書，享有如此盛譽(yù)，受人如此吹捧，帶著這樣的疑問，很快，我就把這本充滿魅力的書讀完了。
　　
　　書中特別推崇強(qiáng)調(diào)了羅文接過信之后，并沒有問“他在什么地方”。仿佛不提任何問題就等同于忠誠、責(zé)任、主動(dòng)。我以為，任何事情都要具體情況具體分析。如果多問一句，就能知道加西亞在哪里，想必羅文定會(huì)問個(gè)十遍八遍的，而不問，只是因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的局勢(shì)下，羅文知道總統(tǒng)并不能提供什么信息，也不必總統(tǒng)來提供，軍事情報(bào)局不是吃干飯的，自然會(huì)提供相關(guān)的信息，如果羅文就此孤身一人獨(dú)自開始行動(dòng)，那他就不僅是個(gè)莽夫，更是對(duì)國家的極端不負(fù)責(zé)。事實(shí)上，整個(gè)過程中，羅文都是有著重要后援的。另外，書中66-67頁清楚的說了，瓦格納上校對(duì)羅文下達(dá)任務(wù)時(shí)，就已經(jīng)告訴了他加西亞在古巴東部的某地，但是不知道具體位置，總統(tǒng)把信交給羅文，在我看來，僅僅只是表達(dá)一種任務(wù)的重要性，如果羅文還去問“他在什么地方”。那就真是愚蠢了。
　　
　　而在我們時(shí)的工作中，布置任務(wù)的人員，往往也是掌握信息、資料最多的人，我們?cè)诤敛华q豫的接受任務(wù)的同時(shí)，何妨多問幾個(gè)問題，讓工作完成得事半功倍，甚至有些問題會(huì)帶來更好的方法、更好的創(chuàng)意，這更是對(duì)工作的負(fù)責(zé)。提問不代表推卻、不代表懶惰，只是不要提“百科全書放在哪兒”這樣不著邊際的問題。一個(gè)有價(jià)值的問題，作用同樣是不可估量的，更何況，我們還需要團(tuán)結(jié)協(xié)作啊。
　　
　　我想，書中強(qiáng)調(diào)的不提問，只是一種表象，其所要揭示的深層，是羅文中尉體現(xiàn)的這種精神：忠于上級(jí)的托付，迅速地采取行動(dòng)，全力以赴地完成任務(wù)。(www.xalxdy.cn)忠誠、責(zé)任、主動(dòng)是永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的。
　　
　　我們作為凡的教育工作者，正需要這種精神來支撐。祖國的未來是屬于青少年的。而培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)，是我們教師的責(zé)任。需要我們甘于淡泊，奉獻(xiàn)自己的力量，用執(zhí)著的信念，實(shí)干的精神去實(shí)現(xiàn)。
　　
　　法國文豪雨果曾說：“塑成一個(gè)雕像，把生命賦給這個(gè)雕像，這是美麗的；創(chuàng)造一個(gè)有智慧的人，把真理輸給他，這就更美麗。”我們老師，所追求的不正是這份美嗎？我感受到了作為人類靈魂工程師這份沉甸甸的責(zé)任，為了這份責(zé)任，我會(huì)如羅文中尉一般不會(huì)退縮的。
　　
　　每當(dāng)我走進(jìn)教室，踏上講臺(tái)，面對(duì)著一張張明媚的笑臉，一雙雙求知若渴的眼睛，不由涌起一種人生價(jià)值得到體現(xiàn)的自豪感，一種教書育人的責(zé)任感，一種“國家興亡，匹夫有責(zé)”的使命感。這種責(zé)任是我的動(dòng)力，促使我盡一切的力量為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)，使我的青春也更加燦爛！
　　
　　在我們的身邊，正是在這種強(qiáng)烈的責(zé)任感下，無數(shù)教師同樣以自己的勤勉和堅(jiān)定，默默的實(shí)踐著自己的責(zé)任，組成了一個(gè)星光閃爍的教育團(tuán)體，在教育戰(zhàn)線默默耕耘，譜寫了一章章教育春天的新篇章。
　　
　　我，是一個(gè)能把信送給加西亞的人，我，更希望是一個(gè)能教出許多羅文的教師！