語(yǔ)文
　　
　　增加文言翻譯詩(shī)歌鑒賞分值
　　
　　高三語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)劉坤老師說(shuō)，2015年的重慶高考語(yǔ)文卷考試形式與試卷結(jié)構(gòu)較之過(guò)去做了部分調(diào)整：基礎(chǔ)題的客觀題少一個(gè)，由原來(lái)的4個(gè)減為3個(gè)。其中，病句與標(biāo)點(diǎn)被納入語(yǔ)言運(yùn)用考察。
　　
　　文言斷句的考核形式變?yōu)檫x擇題，選擇題第9題(文言文選擇第2題)由過(guò)去的歸納人物形象、性格或特點(diǎn)變?yōu)閿嗑溥x擇題型，原來(lái)的斷句題將不復(fù)存在。

　　
　　此外，文言翻譯分值增加，由7分增至10分。詩(shī)歌鑒賞分值增加，由7分增至8分。古詩(shī)文默寫(xiě)考核方式發(fā)生改變，由原來(lái)單純的補(bǔ)充式填空變?yōu)槔斫庑�、描述性的填空。語(yǔ)言運(yùn)用題分值增加，由12分增至14分。
　　
　　復(fù)建議：鑒于文言翻譯、詩(shī)歌鑒賞、語(yǔ)言運(yùn)用的分值增加，試題的區(qū)分度會(huì)加大�？忌�在最后的��(fù)中要做到：加強(qiáng)文言文復(fù)，強(qiáng)化文言知識(shí)積累，強(qiáng)化翻譯踩得分點(diǎn)的意識(shí)。在古詩(shī)文默寫(xiě)中，針對(duì)部分學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象，要轉(zhuǎn)變觀念、改變方法，加強(qiáng)理解性記憶。
　　
　　數(shù)學(xué)
　　
　　三角恒等變換要理解
　　
　　高三數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)黃鋒老師說(shuō)，與去年的考試說(shuō)明相比，數(shù)學(xué)今年略有調(diào)整：立體幾何部分，三視圖中增加了對(duì)臺(tái)體的要求，同時(shí)新增了對(duì)圓臺(tái)的表面積和體積公式的要求(了解)；不等式選講部分，證明不等式的基本方法中增加了放縮法(了解)；三角恒等變換部分，對(duì)兩角和差的正切公式、二倍角的正余弦、正切公式的要求由“了解”提高為“理解”。
　　
　　復(fù)建議：注意回歸課本，將各部分知識(shí)橫向和縱向聯(lián)系，注重常見(jiàn)數(shù)學(xué)的提煉，深入理解數(shù)學(xué)本質(zhì)。不要忽視對(duì)創(chuàng)新題，研究型、探索型、開(kāi)放型類題目的訓(xùn)練。同時(shí)，要注意應(yīng)用題的訓(xùn)練練。幾年重慶高考都很強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的運(yùn)算能力，特別是三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，都要求很強(qiáng)的運(yùn)算能力。在復(fù)中一定要重視運(yùn)算技巧，粗中有細(xì)，提高運(yùn)算準(zhǔn)確性和速度。
　　
　　英語(yǔ)
　　
　　單選題強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法語(yǔ)境相結(jié)合
　　
　　高三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)孫一民老師說(shuō)，從考試說(shuō)明來(lái)看，單選題不再單純地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，而是將語(yǔ)法和語(yǔ)境相結(jié)合，考查學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的掌握。強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)境的有效性以及注重情景的生活化。
　　
　　其次，完形填空考查學(xué)生基于語(yǔ)篇，結(jié)合具體語(yǔ)境分析詞匯和語(yǔ)法的能力。閱讀則側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)于整體篇章的把握。具體考查學(xué)生對(duì)某一具體信息的提取，對(duì)語(yǔ)境詞義的推測(cè)，對(duì)作者意圖、態(tài)度的理解，對(duì)主旨大意以及文中邏輯結(jié)構(gòu)的深入分析的能力。作文側(cè)重考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)熟練表達(dá)，需要做到邏輯清晰，文章連貫。
　　
　　復(fù)建議：應(yīng)側(cè)重將英語(yǔ)作為交際語(yǔ)言的運(yùn)用。在閱讀和寫(xiě)作的準(zhǔn)備中，應(yīng)注意篇章的多樣性和時(shí)效性。廣泛閱讀各種題材的文章，深入理解作者的意圖及篇章大義。
　　
　　寫(xiě)作詞匯和句型要廣泛積累。隨著要求的提高，不再僅僅要求寫(xiě)出一篇完整文章，而是在這個(gè)基礎(chǔ)上有更優(yōu)美的句型，更合理的結(jié)構(gòu)，更通暢的邏輯。
　　
　　生物
　　
　　光合作用考查范圍更寬了
　　
　　高三生物學(xué)科組長(zhǎng)史良老師說(shuō)，與去年的考試說(shuō)明相比，今年有一些小變化。具體來(lái)說(shuō)：一是分值有改動(dòng)。選修模塊分值在總分從“20%以內(nèi)”變?yōu)椤?0%左右”，說(shuō)明15年的選修本考查分?jǐn)?shù)會(huì)維持在18分左右，“左右”反映出選擇題和簡(jiǎn)答題可能均會(huì)出現(xiàn)。
　　
　　在影響光合作用速率環(huán)境因素的幾個(gè)考點(diǎn)中，更加明確光合作用除了考查光照對(duì)于光合作用的影響，還要在圖像中對(duì)一些特殊的點(diǎn)進(jìn)行考察。
　　
　　考點(diǎn)“人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用”表述方式有所不不同，在考查上可體現(xiàn)出來(lái)將非特異性免疫與特異性免疫二者間聯(lián)系起來(lái)。
　　
　　復(fù)建議：在考試大綱的框架下，注重對(duì)教材知識(shí)的全面講解和梳理。對(duì)于不同能力要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性地復(fù)，特別是較難知識(shí)點(diǎn)能夠達(dá)到“在較復(fù)雜的情境題目中去靈活運(yùn)用”的要求。另外要注意將知識(shí)、能力與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，真正提高生物學(xué)素養(yǎng)。