徐翠榮同志1988年7月畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族師范學(xué)院，歷任中學(xué)語(yǔ)文教師、科爾沁區(qū)教研室語(yǔ)文教研員、第七中學(xué)副校長(zhǎng)。2009年，通過(guò)競(jìng)聘考試，任科爾沁區(qū)教研室主任。2012年，經(jīng)科爾沁區(qū)區(qū)委組織部考核，任命為科區(qū)教體局副局長(zhǎng)，兼任科爾沁區(qū)教研室主任。從教26年來(lái)，她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研、無(wú)私奉獻(xiàn)，深受師生、領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的好評(píng)，先后獲通遼市和自治區(qū)兩級(jí)“教學(xué)能手”、市區(qū)兩級(jí)“學(xué)科帶頭人”、通遼市“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢�自治區(qū)“321人才工程”第三層次人選、自治區(qū)“科技拔尖人才”、國(guó)家宋慶齡基金會(huì)“優(yōu)秀園丁”、通遼市首批“領(lǐng)軍人才”等榮譽(yù)稱號(hào)。教育科研方面成效顯著，主持的國(guó)家教師科研基金“十一五”重點(diǎn)課題子課題《自主創(chuàng)新教育有效教學(xué)校本化研究》已順利結(jié)題，正在主持研究的有國(guó)家級(jí)課題《有效教學(xué)的行動(dòng)策略研究》《全國(guó)創(chuàng)新作文實(shí)踐研究》，2011年3月，被全國(guó)教育科學(xué)“十一?五”教育部規(guī)劃“有效教學(xué)的行動(dòng)策略研究”課題組評(píng)為國(guó)家級(jí)教科研工作先進(jìn)個(gè)人，兩次被自治區(qū)教育廳評(píng)為初語(yǔ)整改先進(jìn)個(gè)人，榮獲國(guó)家教師科研基金“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“自主創(chuàng)新教育”科研成果壹等獎(jiǎng)、第五屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)園丁獎(jiǎng)。同時(shí)由于工作出色，多次被評(píng)為科爾沁區(qū)“先進(jìn)教育工作者”。

徐翠榮當(dāng)選為第十、十一、十二、十三屆政協(xié)委員，第十二屆政協(xié)常委;通遼市第二、三屆人大代表。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力工作，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力

多年來(lái)，她始終堅(jiān)持正確政治立場(chǎng)，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東

、鄧小理論和“三個(gè)代表”重要，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，貫徹黨的基本路線、方針、政策，全心全意為人民服務(wù)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，為全面提高科爾沁區(qū)教育教學(xué)水，為科爾沁區(qū)教育的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智。先后5次承擔(dān)國(guó)家級(jí)課改研究，并有多篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。工作中，她嚴(yán)于律己，寬以待人，公公正地處理著每一件事情，特別是在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等教師比較關(guān)注的問(wèn)題上能夠堅(jiān)持原則，秉公辦事。以人為本，關(guān)注教研員的成長(zhǎng)，關(guān)心教職工的生活，先后投資兩萬(wàn)多元為教研室建立起了排球場(chǎng)、乒乓球室、健身室等活動(dòng)場(chǎng)地，組織開展豐富多彩的活動(dòng)，讓每名教職工在陽(yáng)光、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)、工作和生活，深得群眾的愛戴。

二、科學(xué)管理、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，努力開創(chuàng)教育教學(xué)工作新局面

教育教研工作的性質(zhì)，決定了教研員大部分時(shí)間要下鄉(xiāng)到基層，這就給管理增加了難度。為此，她提出全局管理、分部負(fù)責(zé)的方法，并著手制定“教研員管理細(xì)則”及《教研室病事假條例》，以樹立教研員良好、全新的形象。力求把教研室建成教體局教學(xué)決策的參謀中心、學(xué)科教研的指導(dǎo)與管理中心、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控中心、教師專業(yè)化發(fā)展的研究中心、學(xué)校教學(xué)發(fā)展的策劃中心。主要采取了以下幾項(xiàng)新的舉措：一是提高服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)意識(shí)。教研工作根本在于服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，在服務(wù)中施展才華、樹立形象。二是提升教研力。提升教研力的關(guān)鍵在于提升教研員的素質(zhì)。為此，她在強(qiáng)調(diào)不斷加強(qiáng)教研員自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，在單位經(jīng)濟(jì)條件有限的情況下，減少其它開銷，先后派教研員到上海、北京、武漢、山東等地學(xué)習(xí)考察，開拓視野�；貋�(lái)后還要總結(jié)、交流，并把學(xué)習(xí)中獲得的新的觀念、方法、感觸通過(guò)教研活動(dòng)，滲透到全體教師當(dāng)中，讓全體教師都得到提高。三是包片教研，扶植弱校。教研員包片教研，有利于發(fā)揮教研員的潛能，同時(shí)也使每個(gè)教研員更好地了解到片區(qū)的教情、學(xué)情而采取不同措施，利于學(xué)校教學(xué)。同時(shí)把教研工作中心下放到弱校，讓弱校盡快發(fā)展起來(lái)，從而達(dá)到每個(gè)學(xué)生都能享受到優(yōu)秀的教育資源，學(xué)校均衡發(fā)展的目的。四是重視科研引領(lǐng)。在加強(qiáng)培訓(xùn)的前提下，教研室出面申報(bào)一項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題研究，各校承擔(dān)子課題研究，使教科研工作落到實(shí)處，逐步形成以教代研，以研促教的良好局面，真正實(shí)現(xiàn)教師由教書匠向研究型、專家型的轉(zhuǎn)變。種種新的舉措，為科區(qū)教育發(fā)展帶來(lái)了活力，“區(qū)有樣板、校有”的局面初步形成。

2012年，徐翠榮同志被任命為科爾沁區(qū)教體局副局長(zhǎng)，主管全區(qū)的教育科研工作。她提出了“送課下鄉(xiāng)、駐校教研、‘小課題’研究、片區(qū)聯(lián)合教研”等新的教科研思路，為帶動(dòng)全區(qū)教育科研區(qū)域發(fā)展、均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。

三、以身作則、率先垂范，用自己的人格魅力帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展

作為主管教研室工作的領(lǐng)導(dǎo)，她早來(lái)晚走，不計(jì)得失，不計(jì)報(bào)酬，要求別人做到的，她首先做到。兩年來(lái)，她與教研員一起，跑遍了科區(qū)每一所學(xué)校，聽課、調(diào)研、組織活動(dòng)，忙得幾乎沒(méi)有休息日。作為女同志，她內(nèi)心的痛苦可想而知。特別是在孩子面臨高考，而正趕上“有效課堂教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)”起步階段，請(qǐng)專家、安排會(huì)程、整整三天都沒(méi)給孩子做過(guò)一頓飯，過(guò)后她含著淚跟我們說(shuō)：“我家孩子生我的氣了，我感覺(jué)到真對(duì)不起孩子!可有什么辦法哪，這就是我的工作。”是呀，她的努力大家看在眼里、疼在心里，更加努力、熱情地投入工作，相信孩子也能理解母親的心，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)母親!

在她的帶領(lǐng)和影響下，教研室的社會(huì)聲望不斷提高，教研的力度不斷增強(qiáng)，打造了一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過(guò)硬、團(tuán)結(jié)向上的教研隊(duì)伍。工作的成果開始顯露，學(xué)校的教學(xué)水普遍得到提高;學(xué)校、教師更加信賴、認(rèn)可教研室的工作�？梢哉f(shuō)，是全體教研員用自己的努力付出贏得了信任與尊嚴(yán)，這份信任與尊嚴(yán)是我們今后做好工作的基礎(chǔ)。由于工作出色，科區(qū)教研室在2009年、2010年、2013年、2017年分別獲得“自治區(qū)優(yōu)秀教研室”、“自治區(qū)教育科研基地”、“十二五國(guó)家級(jí)優(yōu)秀科研單位”、“全國(guó)創(chuàng)新作文實(shí)驗(yàn)基地”等榮譽(yù)。

“沒(méi)有最好，只有更好”，這是徐翠榮同志對(duì)自己和工作的基本要求。行者常至，為者常成，有理由相信，在徐翠榮同志的帶領(lǐng)下，科爾沁區(qū)教研室會(huì)在不久的將來(lái)跨入國(guó)家級(jí)先進(jìn)單位行列。