綜合素質(zhì)評價
1.認真做好綜合素質(zhì)評價工作。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價，是全面檢測初中畢業(yè)生基礎性發(fā)展目標達成狀況的重要手段，也是高中招生錄取的重要依據(jù)。各縣（市、區(qū)）教育局要高度重視此項工作，切實加強領導。縣、校兩級要建立綜合素質(zhì)評價機構，對全體初中畢業(yè)生進行綜合素質(zhì)評價。
2.綜合素質(zhì)評價應做到過程與結果相結合。學校應當依照所建立的《學生成長記錄冊》內(nèi)容，全程、全面、客觀、公正記錄學生在初中階段各方面的成長狀況，內(nèi)容包括各學期的學習成績、社會活動表現(xiàn)、獎勵情況、反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等。2017年大風車網(wǎng)應有三年（2012、2013、2014學年）的學生成長記錄。
3.綜合素質(zhì)評價結果由“綜合評語”和“等第測評”兩部分組成。“等第測評”共分四個模塊：審美與藝術、運動與健康、勞動與技能（勞動技術、信息技術）、探究與實踐（綜合實踐活動、實驗操作）。等第的認定分為A、P、E三個層次，分別代表優(yōu)良、合格與待合格。其中實驗操作和信息技術的測評由各縣按各自制定的方案執(zhí)行，評定結果納入上述相應模塊，并記入學生電子學籍“學生成長檔案”。
具體工作由各縣（市、區(qū)）教育局組織實施。
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