許多企業(yè)都在內(nèi)部設(shè)置有“宣泄室”，員工可以任意對自己不滿意的上司領(lǐng)導的玩偶或圖像“動武”，消解內(nèi)心的壓力。其目的就是為了消除員工對老板的不滿情緒，讓企業(yè)員工遠離不積極、不健康的情緒。這種做法也可以巧妙地遷移到幼兒園。
筆者曾見過一家幼兒園在教室的后面張貼了一張放大的灰太狼圖畫，老師指著圖畫問孩子們：“大家喜歡灰太狼嗎？”“不喜歡”。“為什么呢？”“灰太狼是個壞蛋。”“灰太狼愛欺負小羊。”……“看來大家都不喜歡愛做壞事、愛欺負別人的灰太狼。下面，我們就用手中的彩筆把它的樣子畫得再難看一些吧。”接下來，孩子們挨個走向灰太狼圖畫，有的在上面畫一個大大的‘’，有的在灰太狼的臉上涂上眼淚，有的在它的臉上畫了一塊黑……最后，老師問：“看看，大家把灰太狼畫得多難看啊！愛做壞事，大家就都不喜歡他。愛欺負別人的小朋友也就像愛做壞事的灰太狼一樣，不受大家的喜歡。我們在一起共同生活，是好兄弟、好姐妹，當遇到解決不了的問題時，能不能欺負別人呢？”“不能”孩子們回答。“那我們該怎么做呢？”。“找老師！”孩子們紛紛回答。實踐證明，這種做法很有效，之后，班里幾個特別調(diào)皮、愛欺負別人的小朋友也變得老實多了。
據(jù)筆者觀察，在幼兒園集體生活中，經(jīng)常欺負別人的孩子往往是那些好動、精力過剩的孩子，或者是一些不善言談、性格比較孤僻、不愿與人交流的孩子。這些孩子年齡尚小、注意力不集中，又不能很好地分辨事理，往往對老師“動之以情，曉之以理”的諄諄教導“不買賬”。當這些孩子的過剩精力無處宣泄或與同伴的交往遇到不如意的時候，就容易向伙伴“動手”，欺負其他小朋友。這種做法考慮幼兒的年齡特點，以孩子易于接受的形式對他們施加引導，既讓被欺負的孩子發(fā)泄了心中的不滿，又讓愛欺負別人的孩子認識到自己的錯誤，可以取得很好的效果。
（作者單位：河北省邢臺市臨西縣第一完全小學）
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