滬上知名教育學(xué)家熊丙奇發(fā)表博客說，采取極端方式處理室友矛盾的方式，再次暴露出學(xué)生生命教育、心理教育的薄弱。林森浩因清華“朱令事件”獲得啟發(fā)，而廣西事件與其手法相似，極有可能與復(fù)旦投毒案有關(guān)。一起大學(xué)生投毒案的報道，沒有引來學(xué)生的反思，卻是從中得到“啟發(fā)”，不得不說是悲劇。
熊丙奇認為，目前學(xué)生的生命教育、心理教育極為薄弱。教育部門和高校應(yīng)意識到，要改變這種情況，提高學(xué)生的生命意識、疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，須做大量工作。這其中包括改變學(xué)校管理模式，如建立本科生導(dǎo)師制，改革學(xué)校評價體系，引導(dǎo)教師重視學(xué)生培養(yǎng)交流等。他認為，目前很多學(xué)校并不愿意真花力氣解決，整體的人才培養(yǎng)都存在空心化趨向。
熊丙奇還指出，對極端案件的報道不應(yīng)過分渲染。由于對作案手段進行仔細的描述，反而會給某些準備作案者“傳授”了技巧。媒體應(yīng)該理性分析案件產(chǎn)生的根源，剖析其對學(xué)生自身和他人、家人帶來的傷害，以對其他學(xué)生產(chǎn)生警戒作用。
市教科院調(diào)查壓力源 學(xué)習(xí)和家庭壓力最大
學(xué)生心理素質(zhì)不過硬 家長更應(yīng)多關(guān)心
一紙減負令難以真正解壓 學(xué)校減負家長增負
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