3月23日，全校品德教育、政治、歷史教師會在思問樓一層多媒體舉行。會上，嚴(yán)華書記匯報了學(xué)校國學(xué)建設(shè)的思路、策略和進程，重點宣講了《校園里的國學(xué)》教育讀本作為校本課程，編者編寫的初衷和目的，提出了使用的說明和建議。于會祥校長結(jié)合學(xué)科課程建設(shè)漫談如何利用身邊的、校園的教育資源，開展學(xué)科教育和學(xué)校文化管理建設(shè)等若干問題。
“如何上好思品課？教學(xué)資源從哪里來？如何認識、開發(fā)、利用身邊的教育資源？什么是教育？怎樣做才是真正的教育？”
學(xué)科教師要深入思考和踐行教學(xué)首先要育人的教育價值，進一步明確教什么和怎么教。
從育人的價值角度，于校長提出利用各種教育資源開展學(xué)科建設(shè)，如挖掘校園生活、環(huán)境、歷史、校友等多種資源蘊含的教育價值，品味和傳遞校園文化建設(shè)中的育人因素和價值。
如歷史教師要善于結(jié)合和利用學(xué)校的校史、校情、校歌、校貌等家事、家史，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認識歷史，否則，缺失了情感的教育，對于學(xué)生來說，無疑是空洞而遙遠的；政治教師杜絕假、大、空的現(xiàn)象，就要善于從生活的點滴、從身邊的問題入手，避免脫離實際，用好課程資源；思品課要遵循從生活中來到生活中去的原則，教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，善于做真正的教育，只有了解了學(xué)生心里真正在想什么，才能充分發(fā)揮教育的真正價值。
關(guān)于藝術(shù)教育、科技教育以及學(xué)科教育到底怎么搞，他表示，教師教的方式引領(lǐng)學(xué)生能否正確地思考問題。他提出，教師一定要學(xué)會站在管理者的角度，明確“我是育英學(xué)校的教師”的學(xué)科教師定位，努力挖掘和全方位利用好各種教育資源。
于校長強調(diào)指出：“以文化人，是文化；文化的力量是教育當(dāng)中最重要的力量；文化管理是學(xué)校當(dāng)中最重要的管理；學(xué)校當(dāng)中最重要的管理智慧就是文化。”
全校思品、政治、歷史教師會的召開標(biāo)志著我校“踐行常規(guī)、深研課程”主題活動向各個學(xué)科的深入開展，大會也是啟動我校小、初、高一體化課程建設(shè)與育人模式變革研究的前奏。
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